Kapittel 6 Kompetanse og kvalifisering

I de beskrivende delene har LO bla. vært pådrivere for en integrert framstilling av utdannings- og kompetanseutfordringen, utfyllende beskrivelse av læringen som skjer i arbeidslivet, og av arbeidslivets behov for yrkesfaglig kompetanse på alle nivåer. Det har vært viktig å få fram at fullføring av videregående opplæring ikke kan ses uavhengig av hvordan en rigger hele det yrkesfaglige utdanningsløpet, og at det er ingen løsning å senke kompetansekravene for å få flere til å fullføre. Vi har i stor grad fått gjennomslag, og har bla. fått inn tekstbiter om det organiserte arbeidslivets bidrag, herunder illustrert med eksempler fra LO-fellesskapet. Vi har fått inn omtale av bransjeprogrammene for kompetanse, eget avsnitt om tidlig innsats der behov for å prioritere praktiske og estetiske fag adresseres, mm.

Når det gjelder forslag til tiltak, har LO fått gjennomslag for at det er viktig å satse på yrkesfag hele veien fra grunnskolen til høyere yrkesfaglig utdanninger, at treparts-bransjeprogram må videreutvikles, at det må være gode muligheter til å kombinere dagpenger med utdanning særlig for dem uten videregående opplæring, at informasjon, motivering og pådriverkraft på arbeidsplassene er viktig for å stimulere til kompetanseutvikling, og at karrieresentrene kan være et viktig supplement til NAV i inkluderingspolitikken.

Andre forslag fra utvalget er: Å satse på en mer aktiv arbeidsmarkedspolitikk, med økt bruk av arbeidsmarkedstiltak og hvor NAV gis ressurser til å drive tettere oppfølging av sine brukere. Utvalget påpeker behov for et helhetlig system for realkompetanse, og for å styrke kunnskapsgrunnlaget; bla. om hvordan læringen skjer i ulike deler av arbeidslivet. Dette er alle tiltak som LO lenge har tatt til orde for.