|
Май 2021 10-қисм Тошкент май 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot», 2021. 202 бBog'liq 10.Pedagogika yonalishi 1 qismdasturi”
da ta’lim mazmuni bilan shaklini bosqichma bosqich takomillashtirish ko‘zda tutilgan.
Bugungi kunda rivojlangan mamlakatlarning 70 foizi ta’lim tizimida integrativ xarakterdagi o‘quv
dasturlar va darsliklar bilan ishlamoqdalar.
Fanlararo aloqa va integratsiyaning maktablarda o‘qitish va tarbiyalashdagi ahamiyati juda
ko‘p pedagog olimlar tomonidan ko‘rib chiqilgan. Ta’lim integratsiyasi o‘quvchi faoliyatiga,
bu faoliyatning samaradorlik ko‘rsatkichi muntazam ortib borishiga yo‘naltirilgan, uning bosh
maqsadi bilimlarni samarali o‘zlashtirishdangina iborat emas. Aksincha, bilimlarni o‘quvchi eng
qulay, oddiy tushuncha va tasavvurlardan murakkabga tomon boruvchi izlanish-intilishlari asosida
uzluksiz o‘zlashtirilishini ko‘zda tutadi. Oddiy mavzular asta-sekin murakkablashib, ma’lumot,
tushuncha, tasavvurlar shaklidan yaxlit, mujassam bilim va malakaga aylanib boradi. Bu bilim
hamda malakalardan o‘quvchilar zarur vaziyatlarda muayyan hayotiy muammoni hal qilishda
bemalol foydalanish layoqati tarkib toptiriladi.
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini ma’naviy – axloqiy tarbiyalashga texnologik yondashuv
integratsiyalashgan darslarni paydo bo‘lishiga asos bo‘ldi. Masalan:
- fanlarning ko‘payishi;
- o‘quv fanlari ko‘paygan sari o‘quvchilarga taqdim etiladigan bilimlar manbaining maydalashib
ketishi;
- o‘quv rejasida takror materiallar sonining ortib ketishi.
Integratsiya jarayonini boshlang‘ich ta’limda joriy etish turli murakkabliklarga ega. Chunki
integratsiyalash yuqori sinflarda ancha qulay kechadi. Lekin boshlang‘ich sinflarda qo‘llashning
o‘ziga xos murakkabliklari mavjud.
Zamonaviy o‘qituvchi uchun yangi texnologiyaga asoslangan integratsion dars o‘tish, ijodiy
faoliyat sari qadam qo‘yilganligini ifoda etadi. Shu bilan birga ta’lim sifati va mo‘ljallangan
natijalarga erishish uchun integratsiyalangan texnologiyalar orqali quyidagi vazifalarni bajarish
majburiyati turadi.
- ta’lim tizimida o‘quvchi nimani bilishi, bajara olishi va u qanday shaxsiy xususiyatlarga ega
bo‘lishi zarur ekanligi haqida axborot mavjud bo‘lshi zarur.
- o‘quvchi o‘quv fanlari bo‘yicha berilayotgan bilimlarni xotirasida saqlabgina qolmay, balki
shu asosda o‘z tafakkurini tizimli ravishda rivojlantirib borishi zarur;
- ta’lim tizimi ishonchli tashxis, o‘quvchining bilimini ob`yektiv nazorat qilish va baholash
|
| |
