факат укув машгулотини модулларга ажратиб, уларнинг микс ил*
ларини, уларга ажратилган вакт ва кулланиладиган укув м аш гу л о т
шпи ва педагогик усулларини хамда
назорат саволларини пфодп
тгувчи жадвалларни тузиш билан кифояланилди.
Кр юзидаги дидактик системалар ва педагогик техноло! иннинг
яратнлиш шарт-шароитлари ва уларнинг математик фанлар
укитиш жараёнини лойихалашдаги урни
2.1-жадвал
Иккинчи урта модул амалий машгулот таркибидаги кичик
модулларнинг максадлари ва уларга ажратилган вакт
Г/р
Кичик модуллар ва уларнинг олдига куйилган максадлар
Вакт
1.
Аввалги назарий машгулотда эгалланган билимларни савол-
жавоб оркали эсланади ва амалий машгулот давомида ечила-
диган саволларни ёздириш оркали
талабаларни бу билимлар
билан таништирилади
10
дакика
2
«М атематика укув жараёнини лойихалаш» фанининг максади
ва предмети ва математика туркумига кирувчи фанлар укув
жараёнини лойихалашда педагогик технологиянинг урни ва
ахамиятини талабалар билади,
Узбекистон Республикаси
Президентининг 2011 йил 20 майдаги «Олий таълим муасса-
саларининг моддий-техника базасини мустахкамлаш ва юкори
малакали мутахассислар тайёрлаш сифатини тубдан яхшилаш
чора тадбирлари тугрисида»ги ПК-1533-сонли карори асосида
«М атематика укитиш методикаси»
таълим йуналишининг
очилиши ва унинг таълимий томони билан биргаликда
методик томонининг кучайтирилганлигини тасаввур этади
10
дакика
3.
Талабаларнинг уй вазифаларини текшириш оркали, уларни
мавзудаги билимларни эгаллаб олганлик даражаси аникланади
ва уларнинг бирламчи рейтинглари куйиб чикилади
15
дакика
4.
Талаба Европа «Уйгониш даври»даги
педагогик олимларнинг
педагогика назарияси ва амалиётига кушган хиссаларини
билади, талабаларнинг узларига бирма-бир айттириб, назарий
машгулотда эгаллаган ва уй вазифасини бажаришда мустах-
камланган билимларини уларнинг куникмаларига айланти
рилади
15
дакика
5,
Таълим жараёнини жадаллаштириш ва самарадорлигини оши
риш муаммосига таъсир этган омиллар борасидаги билимлар
талаба куникмаларига айлантирилади
