Юкорида биз факат узлуксиз таълим-тарбиянинг юкори
ташкилий шаклини мажму сифатида куриб чикдик. Узлуксиз
таълим-тарбия жараёнининг хар бир боскичини, унинг хар бир
элементини хам мажму сифатида куриш мумкин.
Ундан ташкари,
таълим-тарбия жараёнининг мазмунини хам умумий (давлат
стандартларини) хар бир боскичда (укув режасини), хар бир фанни
(укув дастурини) мажму сифатида куриб, уларни ташкил килувчи,
узаро функционал боглик булган элементларни \ам мажму
сифатида тахлил килишимиз мумкин.
Шу билан бирга узлуксиз таълим-тарбия деб аталган мажму
нинг фаолияти якунида эришилиши лозим булган талабаларнинг
ижтимоий сифатларини хам мажмуга келтириб урганишимиз
максадга тугри келади. Кискаси. ижтимоий борликнинг, яъни,
ижтимоий хаёт деган мажмунинг асосий
элементларидан булган
узлуксиз таълим-тарбия мажмуи ичида, куйилган максадга биноан
чексиз куп мажмуларни аниклаб, улар устида тадкикод олиб бореа
булади. Тадкикот жараёнида шуни унутмаслигимиз лозимки,
мажмуни ташкил килувчи бирдан-бир омил, бу мажму элементлари
орасидаги функционал богликликдир. Илм, шу алокадорликларии
аниклаши лозим, чунки, хар кандай мажмуда функционал боглик
ликда булмаган алокадорликлар хам куп.
Эслатиб утамиз, функцио
нал алокадорлик деб. мажмуни ташкил килувчи кисмларининг
тадрижий ривожи жараёнида уларнинг ички заруриятидан келиб
чиккан богликликларга айтилади.
Таълим-тарбияда синергетиканинг мажму ёндашув тамойили-
дан ва куйилган максаддан келиб чикиб, жуда куп мажмуларни
аниклаш мумкин экан. Чунончи, бутун узлуксиз таълим-тарбия
тизимига мажму сифатида караш зарурлигини юкорида курдик. Шу
билан бир каторда узлуксиз таълим-тарбия жараёнининг хар бир
боскичини алохида мажму сифатида курса хам булади. Укитув-
чининг бутун
фаолиятини, уни алохида машгулотларга тайёргарлик
куриш жараёнини, машгулот утказиш ва хоказоларни алохида-
алохида мажмулар сифатида урганса хам булади.
Шу ерда узлуксиз таълим-тарбия жараёнини ва унинг алохида
боскичларининг асосини, шунингдек, укитувчи ва педагоглар
фаолиятининг хар бир максадини амалга ошириш жойини нима
деса булади? деган савол пайдо булиши табиий. Унга нима деб
жавоб бериш мумкин? Унга жавобан,
бутун таълим-тарбия сохаси-
нинг биринчи гишти
укув м аш гулоти (машгулот) хисобланади,
десак хато килмаган буламиз
50
Х,озирги пайтда педагогикада замонавий машгулот тушунчаси
юз-тез тилга олинмокда. Замонавий даре машгулоти, узи кандай
машгулот? деган савол тугилиши табиий. «Замонавий даре шундай
машгулотки, унда укитувчи укувчининг
мавжуд имкониятларидан
уеталик билан фойдаланиб. униш аклий потенциалини ишга еолиб,
ривожланишини таъминлайди. Укувчи эса уз навбатида билим
ларни чукур узлаштиради ва маънавий баркамоллик сари одимлай-
ди»,
деб
ёзади
педагогика
фанлари
доктори,
профессор
Ж.Г.Йулдошев[25].
