|
таълим йуналишлари мутахассислик фанлари туркумига кирувчи фанларBog'liq 74 Математика ўқитиш жараёнини лойиҳалаш Тожиев М Мамадалиев Ктаълим йуналишлари мутахассислик фанлари туркумига кирувчи фанлар
укув
машгулоти лойихаларини тузишга куллаш буйича билимларни
уларнинг куникмасига айлантириш ва шулар асосида талабаларда «Укитиш
методикаси» таълим йуналишлари мутахассислик фанлари туркумига
кирувчи
фанлар укув
машгулоти
лойихаларини тузиш
куникма
ва
малакапарини шакллантириш_______________________________________________
-
иккинчи навбатда,
укув фани ичидаги билимларнииг
мантикий богликлиги ва фикрнинг тугалланганлигини инобатга
олиб, унинг ичидаги укув материалини бир неча «Катта» модуллар
(ю кори
иерархия
погона)га
аж ратилади
ва
уларнинг
хам
максадлари аникданади
(3.2-жадвал).
3.2-жадвал
«М атем атика укитиш жараёнини лойихалаш »
фанининг
туртинчи
катта модули, улардан кузланган максадлар ва
таркибидаги урта модуллар сони
Т/р
К атта модул
номи
М одуллардан кузланган
максадлар
1.
Математика
укув машгу
лотларини
Талаба укув материалини модулларги
ажратишда системали ёндашувнинг у т р о
узвий богликлигини билади, исрархиялик
Урт»
модуляup
сони
2 та
мш.ру II».
2 in
141
лоиихалаш
(8 соат).
коидасига амал килишни, укув материа-
лини модулларга ажратишда дидактика
нинг илмийлик, тизимлилик ва изчиллик
принципидан келиб чикишлиликни туш у-
нади, модулларнинг максадларини белги
лашда системали ёндаш увнинг узаро у з
вий богликлик коидасини англайди, ди
|
| |
