|
Modul mavzusi: ta’lim tizimida keys-stadi texnologiyalaridan foydalanish mahorati
|
| bet | 5/11 | | Sana | 13.12.2023 | | Hajmi | 68,12 Kb. | | #117778 |
Bog'liq mustaqil talim SONLI TENGLIK VA TENGSIZLIK ULARNING XOSSALARI, Fizikaviy kimyo, 2 5447253751037434268, Kiberxavfsizlik fanidan 55, pdf, Katalizator yuzi, Test 3-4 sinflar uchun, geokniga-kristallooptika, HiraganaKatakanaWorksheet, Gigiyena va sanitariya tekshirishlar texnikasi (S.Esonturdiyev, M.Qarshiboyeva), Mavzu. Ekonometrik tadqiqotlarda axborot texnologiyalar, Quyosh energetikasi, SBHA-54 GURUH TALABASI SOTVOLDIYEV MUXTORJON.pptx, Referat mavzulari ro’yxati-fayllar.orgBirinchi tamoyil, Keys-stadi texnologiyasi jarayonini loyihalashda va bu loyihalarni amaliyotda qo‘llashda, albatta, sinergetikaning “majmu yondoshuv” tamoyiliga va uning qonun-qoidalariga doimo amal qilinadi.
Ikkinchi tamoyil, keys-stadi texnologiyasi jarayonini loyihalashda va shu loyiha bo‘yicha ta’lim-tarbiyani amlaga oshirishda, didaktikaning barcha tamoyillari(prinsip) va qonun-qoidalaridan kelib chiqiladi.
Uchinchi tamoyil, keys-stadi texnologiyasi jarayonini loyihasi tuzilganda, bu jarayonda ishtirok etadigan barcha elementlarni – “maqsad va maqsadchalar”, ularga ajratilgan “vaqt” , “bilimlar tizimi va ular ichidagi tayanch tushunchalar”, “dars turi va tipi”, “pedagogik uslublar”, “axborot texnologiyalar” va “didaktik materiallar”ning o‘zaro uzviy bog‘liqlikda ko‘rib, har birini qo‘llash joylari va yo‘llari aniqlanib,o‘quv mashg‘ulotining loyihasiga belgilab qo‘yiladi.
To‘rtinchi tamoyil, keys-stadi texnologiyasi jarayonini loyihalashda va uni amalda qo‘llashda, talabalar egallashi shart bo‘lgan bilimlarni mustaqil ravishda topishga urg‘u beriladi.
Beshinchi tamoyil, loyiha asosida o‘quv mashg‘ulotlarini amalga oshirish jarayonida, berilayotgan bilimlarni talabalar anglashlari, hotirasida saqlashlari va amaliyotda qo‘llay olishlarini bir vaqtning o‘zida olib borishlikka erishiladi.
Oltinchi tamoyil, maqsadlarning natijalari fe’llar shaklida bo‘lib, buning uchun muayyan o‘quv mashg‘ulotida ishlatiladigan fe’llarning tizimi ishlab chiqiladi.
Yettinchi tamoyil, o‘quv mashg‘ulotlarining yakunida, shu mashg‘ulotda qabul qilingan baholash tur va mezonlaridan kelib chiqqan holda, barcha talabalarning bilimlarni o‘zlashtirish darajasi aniqlanadi.
Keys –stadi texnologiyasining asosiy vazifalari quyidagilardan iborat:
Muayyan fanlar yuzasidan bilimlarni egallash davomida muammoli vaziyatning yechimi bir javobga ega emasligi bilan ajralib turadi. Muammoning yechimini topishda bir qator muqobil variantlarni topishni talab qilinadi. Bunda o‘quv jarayonining vazifasi ma’lum bo‘lib qolgan an’anaviy tizimdan chetga chiqish va bitta aniq qarorni qabul qilmasdan mantiqiy fikrlagan holda turli xil javoblar variatini topish bilan ifodalanadi.
Ta’limning maqsadi tayyor bilimlarni egallashga emas, balki mustaqil o‘rganishga, talaba bilan o‘qituvchini hamkorligini ta’minlashga qaratilgan.
Keys-stadi texnologiyasiorqali nafaqat bilim olinadi, balki kasbiy ko‘nikma va malakalar ham egalaniladi.
Ushbu jarayonda hayotda sodir bo‘ladigna voqealar asosida modul ishlab chiqiladi. Muammoni hal qilish davomida o‘qituvchi yordamchi, yo‘naltiruvchi vazifasini bajaradi.
Texnologiyasining mohiyati nafaqat bilim egallash, balki amaliy ko‘nikmalarni shakllantirish, rivojlantirish, hayotiy vaziyatlarni o„rganish, olingan bilimlarni tadbiq qilishdan iboratdir.
Keys-stadi texnologiyasida an’anaviy ta’limdagi kamchiliklar bartaraf qilinadi, yani quruq izohlashlar o’rnini, ijodiy tortishuvlar egalaydi, dars jarayonini xuddi teatr tomashasini eslatadi.
|
| |
