|
Monolog Tanaffus vaqtida ikkita oʻquvchi tadbirda boshlovchi boʻlish uchun oʻzarotortishib qolishdi. Bu holatning ustiga kelib qolgan oʻqituvchi vaziyatniyumshatish uchun qanday yoʻl tutgani ma’qul? har bir oʻquvchi alohida “muhim” rol
|
| bet | 1/13 | | Sana | 21.05.2024 | | Hajmi | 2,46 Mb. | | #248585 |
Bog'liq Oʻqituvchi oʻquvchilarga yangi mavzuni ma
Oʻqituvchi oʻquvchilarga yangi mavzuni ma’ruza tarzida tushuntirib berdi. Dars davomida oʻqituvchi faol boʻlib, oʻquvchilarga qaratilgan nuqt soʻzladi. Bunda oʻqituvchi faoliyatida kuzatiladigan nutqning qanday shakli namoyon boʻldi?
Monolog
Tanaffus vaqtida ikkita oʻquvchi tadbirda boshlovchi boʻlish uchun oʻzarotortishib qolishdi. Bu holatning ustiga kelib qolgan oʻqituvchi vaziyatniyumshatish uchun qanday yoʻl tutgani ma’qul?
har bir oʻquvchi alohida “muhim” rol berish
4. Pedagogning oʻz ustida ishlash bosqichlari toʻgʻri ketma-ketligini aniqlang:
1. Ushbu qaror boʻyicha samarali harakatlarni tashkil etish yoʻllarini izlash.
2. Yutuqlarni boyitish va kamchiliklarni bartaraf etish yuzasidan aniq qarorga kelish.
3. Oʻz faoliyatini tahlil qilish asosida yutuq va kamchiliklarni aniqlash.
3,2,1
5. Oʻqituvchining pedagogik jarayonda sogʻlom muhitni yarata olishi,oʻquvchilar va ta’lim jarayonining boshqa ishtirokchilari bilan ijobiymuloqotni tashkil etishi, turli ziddiyatlarni oʻz vaqtida anglay olishi va bartaraf etishi qaysi kasbiy kompetensiyada namoyon boʻladi?
psixologik
6. Bir oʻquvchining onasi o'gʻlining xatti-harakatlarida oʻzgarish sezganligini, u qoʻpolmuomalada boʻlishini, onaga nisbatan hurmatsizlik qila boshlaganini aytib, sinf rahbaridan maslahat soʻradi. Oʻqituvchi oiladagi muhit bilan tanishib, bu ota-ona oʻrtasidagi munosabatlarning oqibati ekanligini aniqladi va onaga oʻz maslahatlarini
berdi. Shu bilan birga oʻquvchining fikrlari, xohish-istaklari, qiziqishlari, intilishlarini oʻrganish hamda unga yordam berish maqsadida u bilan suhbat olib bordi.
Bunda oʻqituvchining ta’lim jarayoni ishtirokchilariga qanday munosabati aks etgan?
pedagogik hamdardlik
7. Yosh mutaxassis hamkasbining tajribasini oʻrganish va ta’lim jarayonini tahlil qilish maqsadida uning darsini kuzatdi. Dars davomida hamkasbi mavzuni
oddiydan murakkabga tomon tushuntirgani, barcha berilayotgan mavzular ilmiyligi, yangi axborotlarning hayotiyligini qayd qilib oʻtdi. Yosh mutaxassis
qanday dars tahlili usulidan foydalandi?
didaktik tahlil
8. Berilganlardan qaysi biri oʻquvchilarning ta’limiy yutuqlarini baholashning mezonlarga asoslangan tizimiga bogʻliq emas.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Monolog Tanaffus vaqtida ikkita oʻquvchi tadbirda boshlovchi boʻlish uchun oʻzarotortishib qolishdi. Bu holatning ustiga kelib qolgan oʻqituvchi vaziyatniyumshatish uchun qanday yoʻl tutgani ma’qul? har bir oʻquvchi alohida “muhim” rol
|
