|
O'rganilayotgan muammoning mohiyati quyidagi jihatlarda yotadi
|
| bet | 6/13 | | Sana | 14.09.2022 | | Hajmi | 2.66 Mb. | | #25936 |
Bog'liq MOODLE MASOFAVIY TA D1-maruza-1, Nurmatov Azizbek, Eskez, Ruzolf Diesel enginere, 1. Dars jarayonida pedagogik texnologiyalardan foydalanishning a, ilhom, Реактивный старт в трейдинге (2), algaritm amaliy ish, 54-70 вопросы, BOMDOD NAMOZI, 8 mart tadbir, KO\'CHKILAR, Induksiyon rele, 1674790770 Sayfullayeva JamilaO'rganilayotgan muammoning mohiyati quyidagi jihatlarda yotadi:
masofaviy ta’limning huquqiy asoslari hali ishlab chiqilmagan va qabul qilinmagan;
masofaviy ta’lim muddatini har qanday ta’lim shakli kontseptsiyasiga (kunduzgi ta’limdan tashqari) “moslashtirish” tendentsiyasi mavjud;
Ushbu kontseptsiyaning pedagogik mazmuni haqida kam odam qiziqadi, asosiysi, masalaning tijorat tomoni;
Shuning uchun ham masofaviy ta’limga aniq ta’rif berish, uning turli darajalar uchun nazariy asoslarini ko‘rib chiqish zarur.
So'nggi paytlarda pedagogik adabiyotlarda masofaviy ta'lim muammosiga katta e'tibor berilmoqda.Foydalanilgan birlamchi manbalarning xususiyatlarida ilmiy yondashuv qayd etilgan (terminologiyadan foydalanish, uni ochish, asosiy qoidalarni chiqarish va asoslash, taqdimotning qisqaligi va izchilligi); biroq, ayrim masalalar bo'yicha turli yillardagi nashrlar mualliflari o'rtasida bir oz tafovut mavjud.
I. Masofaviy ta’lim 1.1. MASOFAVIY TA'LIM TUSHUNCHASI
Maqolalar ma'lumotlarini taqqoslab, biz shunday xulosaga kelishimiz mumkinmasofaviy ta'lim yangi, kunduzgi yoki sirtqi o'qishning odatdagi shakllaridan biroz farq qiladigan o'ziga xos o'quv shakli. U o'qitishning boshqa vositalari, usullari, tashkiliy shakllarini, o'qituvchi va talabalar, talabalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning boshqacha shaklini nazarda tutadi. Shu bilan birga, o'qitishning har qanday shakli, har qanday o'qitish tizimi kabi, u bir xil tarkibiy tarkibga ega: o'qitishning barcha shakllari uchun ijtimoiy buyurtma bilan belgilanadigan maqsadlar; mazmuni, shuningdek, asosan, muayyan turdagi ta'lim muassasasi uchun amaldagi dasturlar, usullar, tashkiliy shakllar, o'quv qo'llanmalar bilan belgilanadi. Oxirgi uchta komponent. Masofaviy ta'lim foydalaniladigan texnologik bazaning o'ziga xosligi bilan bog'liq (masalan, faqat kompyuter telekommunikatsiyalari, kompyuter telekommunikatsiyalari. bosma ommaviy axborot vositalari, kompakt disklar, ish texnologiyasi deb ataladigan va boshqalar bilan murakkab).
Unga ergashmaydig'oyibni aralashtirishvaMasofaviy ta'lim. Ularning asosiy farqi shundaki, masofaviy ta’limda tizimli va samarali interaktivlik ta’minlanadi. Masofaviy ta’limni ta’limning yangi shakli va shunga mos ravishda masofaviy ta’limni (ham natija, ham jarayon, tizim) ta’limning yangi shakli sifatida ko‘rib chiqish kerak.Garchi uko‘rib chiqish mumkin emasQanaqasigatizimibutunlayavtonomva men. Masofaviy ta'lim xuddi shu maqsadlarga muvofiq qurilganva mazmuniyuzma-yuz mashg'ulot sifatida. Lekinmateriallar bilan ta'minlash shakllarivao'qituvchi va talabalar va talabalarning bir-biri bilan o'zaro munosabatlari shakllariboshqacha. Masofaviy ta’limni tashkil etishning didaktik tamoyillari (ilmiy xarakter, izchillik va tizimlilik, faollik, rivojlantiruvchi ta’lim tamoyillari, ko‘rinishlilik, ta’limni differentsiallashtirish va individuallashtirish va boshqalar) bir xil.kunduzgi o'qishdagi kabi, lekinulardan farq qiladiamalga oshirishqaysita'limning yangi shaklining o'ziga xosligi, Internet axborot muhitining imkoniyatlari, uning xizmatlari bilan bog'liq.
Shunday qilib, bilanBir tomondan, masofaviy ta'limni umumiy ta'lim tizimida (albatta, uzluksiz ta'lim tizimida) uning alohida aloqalari uzluksizligini nazarda tutgan holda ko'rib chiqish kerak. Boshqa tomondan, masofaviy ta'limni tizim va jarayon sifatida ajratib ko'rsatish kerak. Ta'limning boshqa shakllarida bo'lgani kabi, masofaviy ta'lim ham bosqichni nazariy tushunishni o'z ichiga oladiapedagogik loyihalash, uning mazmuni va pedagogik (pedagogik texnologiyasi, usullari, ta’lim shakllari nuqtai nazaridan) komponentlari.Shuning uchun pedagogik loyihalash bosqichining vazifalariquyidagilar:elektron kurslar, elektron darsliklar, o‘quv qo‘llanmalar majmualarini yaratish, tarmoqlarda o‘quv jarayonini tashkil etishning pedagogik texnologiyalarini ishlab chiqish..
Masofaviy ta'lim kurslari talaba faoliyatini puxta va batafsil rejalashtirishni, uni tashkil etishni, maqsad va o'quv maqsadlarini aniq bayon qilishni, talaba va o'qituvchi o'rtasidagi interaktivlikni ta'minlashi kerak bo'lgan zarur o'quv materiallarini etkazib berishni, talaba va talaba o'rtasidagi fikr-mulohazani nazarda tutadi. o'quv materiali va guruhli o'rganish imkoniyatini beradi. Talabaga jaholatdan bilimgacha bo'lgan yo'lda o'z taraqqiyotining to'g'riligi to'g'risida ma'lumot olishga imkon beradigan samarali teskari aloqaning mavjudligi. Motivatsiya, shuningdek, har qanday masofaviy ta'lim kursining muhim elementidir. Uni oshirish uchun turli xil texnika va vositalardan foydalanish muhimdir. Va shuningdek, o'zgarmas komponentlarni ta'minlash kerakrivojlanayotgandamasofaviy ta'lim kurslari.
|
| |
