|
Namangan Institute of Engineering and Technology
Pdf ko'rish
|
| bet | 610/693 | | Sana | 13.05.2024 | | Hajmi | 15,56 Mb. | | #228860 |
Bog'liq ТўпламNamangan Institute of Engineering and Technology
nammti.uz
10.25.2023
Pg.561
qo
ʻ
llanmalari va uslubiy materiallarni tahlil qilish, tadqiqot mavzusi bo
ʻ
yicha ilmiy qoidalarni
umumlashtirish va tizimlashtirish;
-
fanlarning fanlararo strukturaviy va mantiqiy aloqalarini tahlil qilish - nazariy
elektrotexnika, elektrotexnika o'lchovlari, o`tkinchi jarayonlar, elektr mashinalari misolida;
-
yuqorida sanab o'tilgan elektr energetikasi fanlarining alohida elementlarini yagona o'quv
dasturiga sintez qilish (birlashtirish).
-
Kasbiy kompetensiyalarni rivojlantirishning tarkibiy-kontent modelini integrativ,
kompetentsiyaga asoslangan, axborot yondashuvlari asosida ishlab chiqish.
-
Kasbiy kompetentsiyalarning rivojlanish darajasini aniqlash uchun ishlatilishi mumkin
bo'lgan integrativ baholash tizimini shakllantirish metodologiyasidan foydalanish.[3]
Elektr energetikasi yo`nalishi talabalari uchun o`zlashtirish darajalarini oshirishga erishishda
hozirda rivojlangan davlatlarda foydalanilib ijobiy samara berayotgan “Flipped class”
texnalogiyasidan foydalanish ta’lim jarayonida samarali natijalarga erishish mumkinligini o`z
tasdig`ini topmoqda. Shu o`rinda usgbu texnalogiyaga qisqacha to`xtaladigan bo`lsak.
“Flipped Class” inglizcha so`z bo`lib, o`zbekchada “teskari dars, sinf”, “O`rin almashtirilgan
dars, sinf”, “Ilgarilanma dars, sinf”, “Oldinda tayyorlanish darsi, sinfi” ma’nolariga to`g`ri keladi.
Ushbu teskari dars sinf - an'anaviy guruhli o'rganishdan ko'ra individual va faol o'rganishga
qaratilgan interaktiv va aralash ta'lim usuli xisoblanadi. Talabalar uyda yangi mavzu materiali va
tushunchalar bilan tanishadilar va institutda dars jarayonida ularni individual ravishda
takrorlaydilar. Odatda talabalarga bunday tushunchalarni shakllantirish uchun keyingi darsning
mavzu bo`yicha materiallari Taqdimot, ma’ruza matni yoki video dars ko`rinishlarida mustaqil
o`rganib kelishlari uchun berib yuboriladi va ular keyingi darsda mavzu bo`yicha ishlashda bir oz
bo`lsada boshlang`ich bilimga ega bo`ladilar.
Ta’lim jarayonini tashkil etishning bunday uslubi an'anaviy uslubdan farqli o'laroq, asosan
o'qituvchiga asosiy ma'lumot manbai sifatida e’tibor qaratilishida xisoblanib, teskari sinf usuli o'z-
o'zini o'rganishga va talabalarni mavzuni o'zlashtirish jarayonini qanday shakllantirishga
qaratilgan. Bunday dars shaklida talabalar uchun quyidagicha imkoniyatlar yaratiladi:[2]
1.
Talabalar sinfda interfaol va qiziqarli o'quv faoliyati orqali o'rganadilar.
2.
Talabalar ma’lumotlarni o'z tezligida va o'ziga xos tarzda o'rganishadi.
Yuqoridagi innavatsion texnalogiyadan foydalanib, vitagenik ta’lim hamda dars jarayonida
interfaol metodlarni mavzuning mazmuni va turidan kelib chiqgan holda qo`llab mashg`ulotlarni
olib borish o`z mutaxassisligi bo`yicha kasbiy kompetensiyali kadarlarni tayyorlashda an’anaviy
ta’limdan bir qancha samarali xisoblanadi.
|
| |
