|
Nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi o`quv mashg`ulotida ta’lim texnologiyasi modeli
|
| bet | 4/12 | | Sana | 18.11.2022 | | Hajmi | 2.11 Mb. | | #30786 |
Bog'liq молкуляр Alishev Sh dastur Pedagogik dasturiy vositalar 2022-final1, 7-14-1143, bayroq bayonnoma, 6-informatika, 3-lab, Intelekt va kreativlik, kirish testi yangi ишончилиси 25.05.2021, Amirbek Anvarov, ta\'limda VR, Axborot manbalari, Mamadaliyev Nurali, Baxtiyor.uz-Informatika-MOK-testlari, 4-lab, Axborot manbalariMavzuga doir tayanch atamalar
1
|
Izojarayonlar
|
Sistema parametrlaridan bittasi o’zgarmay qolib qolgani o’zgaradigan jarayon
|
2
|
Boyl-Mariott qonuni
|
Berilgan gaz massasi o’zgarmas temperaturada gaz bosimini gaz xajmiga ko’paytmasi o’zgarmas kattalikdir.
M=const T=const, pV=const(izotermik jarayon)
|
3
|
Gey-Lyussak qonuni
|
Bosim o’zgarmas bo’lganda xajm temperaturaga bog’liq o’zgaradi(izobarik jarayon) .p=cnst.
|
4
|
Sharl qonuni.
|
Xajm o’zgarmas bo’lganda bosim temperaturaga bog’liq o’zgaradi.((izoxorik jarayon).V=const.
|
5
|
Mendeleyev-Klapeyron tenglamasi.
|
|
6
|
Molyar gaz doimiysi.
|
. P=101325 Pa, VM=22,41*10-3,T=273,15K
R=8.31 J/mol*K
|
7
|
Bolsman doimiysi
|
=1.38*10-23 J/K
|
8
|
Ideal gaz molekulyar-kinetik nazariyasining asosiy tenglamasi.
|
|
AMALIY O’QUV MASHG’ULOTINING O’QITISH TEXNOLOGIYASI
O`quv mashg`ulotida ta’lim texnologiyasi modeli
15-mavzu. Laboratoriya ishi: Izojarayonlarni o’rganish
|
1.1. Ma’ruza mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
|
Mashg’ulot vaqti – 80 daqiqa
|
O’quvchilar soni: 30 ta
|
Mashg’ulot shakli
|
Amaliy mashg’ulot
|
Ma’ruza rejasi:
|
-Izojarayonlar
-Gey-Lyussak qonuni
-Boyl-Mariot qonuni
-Temperatura
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:
O’quv maqsadi: Nazariy bilimlarni egallash va mustaxkamlash,amaliy ko’nikmalarni egallash, izojarayonlarni o’rganish mobaynida uning tabiatga aloqadorliklarni o’rganish, mavzuni bevosita tibbiyot fanlari bilan bog’lash.
|
Pedagogik vazifalar:
-mavzuni mustaqil urganish malakalarini shakllantirish;
-mavzu bo’yicha bilimlarni chuqur o’zlashtirish va mustaxkamlashga yordam berish;
-kichik guruxlarda xamkorlikda ishlash ko’nikmalarini shakllantirish;
-o’z no’qtai nazarga ega bo’lish, mustaqil ishlash qobiliyatlarini o’stirish;
-mantiqiy xulosa chiqarishga ko’mak berish.
|
O’quv faoliyati natijalari:
-Mavzu bo’yicha amaliy bilimlarga ega bo’ladi;
-Nazariyadan amaliyotda foydalanish qobiliyatiga ega bo’ladi;
-Gurux bilan xamkorlikda ishlash xaqida ma’lumotlarga ega bo’ladi;
-Mustaqil ishlash va o’z nuqtai nazarga ega bo’ladi; Xulosa chiqaradi
|
O’qitish usullari
|
baxs-munozara, kichik guruxlarda ishlash
|
O’qitish vositalari
|
Ma’ruzalar matni, kompyuter texnologiyalari, marker, kodoskop,slaydlar, Laboratoriya asboblari
|
O’qitish shakli
|
Guruxlarda ishlash
|
O’qitish shart sharoitlari
|
Texnik vositalar bilan ta’minlangan va guruxlarda ishlashga muljallangan auditoriya
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Ogzaki nazorat: savol-javob shakli. Mustaqil ish topshiriqlari
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Bosqichlar,
vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
o’qituvchi
|
talaba
|
1-bosqich.
O’quv mashg’ulotiga kirish
(20 daqiqa.)
|
Tashkiliy qism
1.O’quvchilar davomatini tekshiradi
2. O’quvchilarni mashg’ulotga tayyorgarligini nazorat qiladi.
3.Amaliy mashg’ulot nomi,rejasi,maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi
4.Amaliy mashg’ulotning baholash me’zonlari bilan tanishtiradi
5.Xavfsizlik texnikasi qoidalariga amal qilishni eslatadi
|
1.Mashg’ulotga tayyorgarlik ko’radilar
2.Amaliyotga xavfsizlik texnikasi talablariga rioya qilgan holda formada keladi.
3.Xavfsizlik texnikasi jo’rnaliga imzo qo’yadi
4.tinglaydilar
|
2-bosqich.
Asosiy
(50 daqiqa)
|
|
|
| |
