|
Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanish xususiyatlari
|
| bet | 46/94 | | Sana | 16.01.2024 | | Hajmi | 0,95 Mb. | | #138450 |
Bog'liq 13577 2 2F81A7B6B169AA8E641BB89FCAD1245D95D18C90Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanish xususiyatlari Yoshlik - bu maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishidagi eng muhim davr. Aynan shu vaqtda chaqaloqning kattalar, tengdoshlar, eski dunyo bilan yangi munosabatlarga o'tishi sodir bo'ladi. Psixologlar "uch yillik inqiroz" ga e'tibor berishadi, qachonki kichik maktabgacha tarbiyachi, yaqin vaqtgacha juda muloyim bo'lib, kattalarning vasiyligiga nisbatan murosasizlikni, uning talabini talab qilish istagini, maqsadlarini amalga oshirishda qat'iyatlilikni namoyon qila boshlaydi. Bu
shuni ko'rsatadiki, kattalar va bola o'rtasidagi munosabatlarning avvalgi turi chaqaloqqa katta mustaqillik berish va uning faoliyatini yangi mazmun bilan boyitish yo'nalishida o'zgarishi kerak.Shuni tushunish kerakki, hayotning uchinchi yilidagi bolaga xos bo'lgan "Men o'zimman" talabi, birinchi navbatda, uning haqiqiy darajasini emas, balki mustaqil harakatlarga uning qobiliyatlari yangi ehtiyojning paydo bo'lishini aks ettiradi.
Yosh maktabgacha yoshdagi bola, ayniqsa, onaning yordami va tarbiyachining g'amxo'rligiga muhtoj. Kichik maktabgacha yoshning oxiriga kelib, kattalar bilan kognitiv muloqotga bo'lgan ehtiyoj o'zini faol ravishda namoyon qila boshlaydi, bu bolalarning ko'plab savollaridan dalolat beradi. Voyaga etgan kishi bolaning kognitiv faolligini rag'batlantirishi, ob'ektlarning xususiyatlari va sifatlarini kuzatish, taqqoslash, tekshirish istagini rivojlantirishi kerak. Bolalar bilan birgalikda kattalar hayratlanish tuyg'ularini, dunyoni bilish quvonchini boshdan kechiradi va o'z savollari bilan yangi kashfiyotlarni rag'batlantiradi.
Kattalarning o'z his-tuyg'ularini etkazish qobiliyati, bolada hissiy munosabatni uyg'otish empatiyani uyg'otishning zaruriy shartidir. Voyaga etgan kishi bolalarga boshqalarga nisbatan insoniy, mehribon munosabat namunasini ko'rsatadi: xafa bo'lganlarni qanday yupatish, muomala qilish, iltimos, yordam berish. Bu bolalarga yuz ifodalari va imo-ishoralarida odamlarning yorqin hissiy holatini ko'rishga yordam beradi. Uning roziligi bilan kattalar ijobiy harakatlar istagini qo'llab-quvvatlaydi, bolada qadrlashni boshlaydigan ijobiy o'zini o'zi qadrlashni shakllantirishga hissa qo'shadi.
3-4 yoshli bolalar asosan kuzatuvchilar emas, balki "bajaruvchilar". Faol va xilma-xil faoliyat tajribasi ularning rivojlanishining eng muhim shartidir.
|
| |
