X. Lirik chekinish. ( ) XI.MUSTAHKAMLASH

Baholash:_______________________________________________________

Uyga vazifa: -mashq

a) ilmiy maqsad - talaffuz va imlo me'yorlari bo’yicha olgan bilimlarni mustahkamlash;

b) tarbiyaviy maqsad - ilmga havas uyg'otish, vatanparvarlik hissini shakllantirish;

d) rivojlantiruvchi maqsad - nutq madaniyatini, tafakkurini o’stirish.

Berilgan topshiriq, sodda matnlarni tinglab tushuna oladi;

– o‘rganilgan ifoda vositalari asosida o‘zaro samarali muloqotga kirisha olish, muloqotda nutqiy muhitga moslasha olish.

– mediamanbalar (radio, televizor, internet va boshqalar)dan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish, saralash, saqlash, ulardan samarali foydalana olish, ularning xavfsizligini ta’minlash ko‘nikmalarini egallash .

– doimiy ravishda o‘zini o‘zi mustaqil va ijodiy rivojlantirish, hayot davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, mustaqil qaror qabul qila olish.

– sinfda, maktabda, oilada, mahallada va jamiyatda o‘tkaziladigan tadbirlarda faol ishtirok etish, o‘zining burchini bilish, unga rioya qilish.

1.Tashkiliy qism 4 minut

2.O’tilgan mavzuni takrorlash( mustahkamlash) 12 minut

3.Yangi mavzuni tushuntirish 10 minut

4.Yangi mavzuni mustahkamlash 14 minut

5.O’quvchilarni baholash 3 minut

6. Uyga vazifa 2 minut

Tashkiliy qism:

A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;

B) O’quvchilar bilan salomlashish.

C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.

D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;

E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;

V.Darsning jihozi: jadvallar, plakatlar.

VI. Dars turi:_________________________________________

VII. Dars usuli:_______________________________________

VIII.Darsning borishi

IX.Darsning rejasi

1. Talaffuz me'yori bo’yicha olgan bilimlarni mustahkamlash.

2. Imlo me'yori bo’yicha olgan bilimlarni mustahkamlash.

Yangi dars darslikda berilgan oltita savolga o’quvchilarningjavob berishlari bilan boshlanadi. Ana shu savollar asosida o’quvchi va o’qituvchi o’rtasida kommutatsiya bo’lgandan so’ng o’quvchilar sinfda to’rtta topshiriqni bajarishgakirishadilar.

Berilgan topshiriqlar ichidan, ayniqsa, 3-topshiriq o’quvchini fikrlashga majbur qiladi. Matndan o’quvchilar so’zlar ichidan xato yozilganini aniqlaydilar va qanday xatoga yo’l qo’yilganini, qanday yozilsa, to’g'ri bo’lishini aytadilar.

4-topshiriqda talaffuzi va yozilishiga ko’ra farq qiladigan so’zlarni topish talab etiladi. Bunda o’quvchilar tomon (tamon aytiladi, lekin tomon yoziladi), somon (samon aytiladi, lekin somon yoziladi), chopon (■chapon aytiladi, lekin chopon yoziladi), yod (yot aytiladi), obod (ovot aytiladi) singari so’zlarni keltirishlari mumkin.

5-topshiriq uyga vazifa qilib beriladi. Unda ayrim o’zbek shevalarida (kel o’rnida ke, bo’l o’rnida bo’, kelma o’rnida kema, bo’lma o’rnida bo’ma) hamda og'zaki so’zlashuv uslubida (savol, javob, hisob) talaffuzi bilan imlosi o’rtasida farq qiladigan so’zlarning qanday to’g'ri yozilishini aniqlash talab etiladi.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Baholash:_______________________________________________________

Uyga vazifa: -mashq

a) ilmiy maqsad - o’quvchilarning olgan nazariy bilimlarini sinash va baholash;

b) tarbiyaviy maqsad - Vatanni sevish, uni asrash tuyg'ularini tarbiyalash;

d) rivojlantiruvchi maqsad-yozma nutqni o’stirish.

Berilgan topshiriq, sodda matnlarni tinglab tushuna oladi;

– o‘rganilgan ifoda vositalari asosida o‘zaro samarali muloqotga kirisha olish, muloqotda nutqiy muhitga moslasha olish.

– mediamanbalar (radio, televizor, internet va boshqalar)dan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish, saralash, saqlash, ulardan samarali foydalana olish, ularning xavfsizligini ta’minlash ko‘nikmalarini egallash .

– doimiy ravishda o‘zini o‘zi mustaqil va ijodiy rivojlantirish, hayot davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, mustaqil qaror qabul qila olish.

– sinfda, maktabda, oilada, mahallada va jamiyatda o‘tkaziladigan tadbirlarda faol ishtirok etish, o‘zining burchini bilish, unga rioya qilish.

1.Tashkiliy qism 4 minut

2.O’tilgan mavzuni takrorlash( mustahkamlash) 12 minut

3.Yangi mavzuni tushuntirish 10 minut

4.Yangi mavzuni mustahkamlash 14 minut

5.O’quvchilarni baholash 3 minut

6. Uyga vazifa 2 minut

Tashkiliy qism:

A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;

B) O’quvchilar bilan salomlashish.

C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.

D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;

E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;

V.Darsning jihozi: she'r yozilgan plakat.

VI. Dars turi:_________________________________________

VII. Dars usuli:_______________________________________

VIII.Darsning borishi

IX.Darsning rejasi

1. She'riy asar matni bilan tanishtirish.

2. Fikr-mulohazalar bayoni.

Yozma ish turi sifatida «She'riy asar haqidagi f!kr-mulohazalar»

mavzusini tavsiya etamiz. Buning uchun o’qituvchi o’quvchilar yoshiga mos biror she'rni tanlaydi. Sinfda 2-3 marotaba o’qib eshittiriladi yoki ko’rgazmali qurol singari yozdirilishi mumkin. Tushunilishi qiyin bo’lgan so’zlar bo’lsa, izohlab o’tiladi va o’quvchilarga shu she'r haqidagi fikr-mulohazalarini yozish topshiriladi. Navbatdagi darsda uning tahlili o’tkaziladi. Namuna sifatida quyidagi she'mi keltirishimiz mumkin:

O’zbekiston - Vatanim, onam, Nur taralar gulbog'laringdan. Oltin beshik - aziz ostonam, Baxtim topdim quchoqlaringdan.

Ozod Vatan o’g'il-qizimiz, Charaqlagan yer yulduzimiz. Tinchlikni o’ylab, Do’stlikni kuylab, Istiqlolni ko’zlarko’zimiz.

Istiqlolning qaldirg'ochimiz, Iqbolimiz tongday kulajak. Xalq mehridan qudrat-kuchimiz, Bizniki bu nurli kelajak!

Mustaqillik bolalarimiz Boshimizni silaydi o’lkam. Dil g'unchasi - lolalarimiz, Go’zallikdan yashnagay olam!

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Baholash:_______________________________________________________

Uyga vazifa: -mashq

a) ilmiy maqsad -jarangli undoshlarning so’z oxirida jarangsizlanishi va ularning imlosi haqida ilmiy bilim berish;

b) tarbiyaviy maqsad-milliy madaniyatimiz, ma'naviy qadriyatlarimizga hurmat ruhida tarbiyalash;

d) rivojlantiruvchi maqsad - yozma savodxonlikni o’stirish.

Berilgan topshiriq, sodda matnlarni tinglab tushuna oladi;

– o‘rganilgan ifoda vositalari asosida o‘zaro samarali muloqotga kirisha olish, muloqotda nutqiy muhitga moslasha olish.

– mediamanbalar (radio, televizor, internet va boshqalar)dan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish, saralash, saqlash, ulardan samarali foydalana olish, ularning xavfsizligini ta’minlash ko‘nikmalarini egallash .

– doimiy ravishda o‘zini o‘zi mustaqil va ijodiy rivojlantirish, hayot davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, mustaqil qaror qabul qila olish.

– sinfda, maktabda, oilada, mahallada va jamiyatda o‘tkaziladigan tadbirlarda faol ishtirok etish, o‘zining burchini bilish, unga rioya qilish.

1.Tashkiliy qism 4 minut

2.O’tilgan mavzuni takrorlash( mustahkamlash) 12 minut

3.Yangi mavzuni tushuntirish 10 minut

4.Yangi mavzuni mustahkamlash 14 minut

5.O’quvchilarni baholash 3 minut

6. Uyga vazifa 2 minut

Tashkiliy qism:

A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;

B) O’quvchilar bilan salomlashish.

C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.

D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;

E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;

V.Darsning jihozi: mavzu doirasidagi plakat.

VI. Dars turi:_________________________________________

VII. Dars usuli:_______________________________________

VIII.Darsning borishi

IX.Darsning rejasi

1. Jarangli undoshlar.

2. Jarangsiz undoshlar.

O’quvchilar topshiriqda berilgan bob, yod, eg so’zlaridagi oxirgi undoshlarning talaffuzini aniqlaydilar. Shundan so’ng darslikda berilgan savollar orqali bahs-munozara uyushtiriladi. O’quvchilar so’z oxirida kelgan jarangli undoshlarning jarangsiz sherigiga almashinishini misollar orqali izohlaydilar. O’qituvchi darsni osonroq tashkil qilish uchunjarangli va jarangsiz undoshlar jadvali aks ettirilgan plakatdan ham foydalanishi mumkin.

So’z oxirida jarangli undoshlar jarangsiz sherigiga almashinib talaffuz qilinishi, lekin jarangli undosh holida yozilishi singdirilishi lozim. Masalan: bob-bop, beg-belc, tog'-toq, yod-yot, uz-us, g'ij-g'ich kabi.

O’zak oxirida jarangli-jarangsiz undoshlarning qaysi biri yozilishini tekshirish uchun unga egalik qo’shimchalaridan birini qo’yish kerakligi tushuntiriladi. Masalan: kitob - kitobi.

Darslikdagi uchta mashqni sinfda ishlash orqali o’quvchilarda bu mavzu bo’yicha olgan bilimlari yanada mustahkamlanadi. Ayniqsa, 401-mashqni bajarish orqali o’quvchilardagi zukkolik, topqirlik xislatlari kuchaytiriladi.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

X. Lirik chekinish. ( )

XI.MUSTAHKAMLASH:

Baholash:_______________________________________________________

Uyga vazifa: -mashq

a) ilmiy maqsad - G - k va q - g' undoshlarining talaffuzi va imlosi haqida ilmiy bilim berish;

b) tarbiyaviy maqsad - atrof-muhitni asrash hissini tarbiyalash;

d) rivojlantiruvchi maqsad - o’quvchilar og'zaki va yozma nutq inadaniyatini o’stirish, tafakkurini rivojlantirish.

Berilgan topshiriq, sodda matnlarni tinglab tushuna oladi;

– o‘rganilgan ifoda vositalari asosida o‘zaro samarali muloqotga kirisha olish, muloqotda nutqiy muhitga moslasha olish.

– mediamanbalar (radio, televizor, internet va boshqalar)dan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish, saralash, saqlash, ulardan samarali foydalana olish, ularning xavfsizligini ta’minlash ko‘nikmalarini egallash .

– doimiy ravishda o‘zini o‘zi mustaqil va ijodiy rivojlantirish, hayot davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, mustaqil qaror qabul qila olish.

– sinfda, maktabda, oilada, mahallada va jamiyatda o‘tkaziladigan tadbirlarda faol ishtirok etish, o‘zining burchini bilish, unga rioya qilish.

1.Tashkiliy qism 4 minut

2.O’tilgan mavzuni takrorlash( mustahkamlash) 12 minut

3.Yangi mavzuni tushuntirish 10 minut

4.Yangi mavzuni mustahkamlash 14 minut

5.O’quvchilarni baholash 3 minut

6. Uyga vazifa 2 minut

Tashkiliy qism:

A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;

B) O’quvchilar bilan salomlashish.

C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.

D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;

E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;

V.Darsning jihozi: jadvallar.

VI. Dars turi:_________________________________________

VII. Dars usuli:_______________________________________

VIII.Darsning borishi

IX.Darsning rejasi

1. G - k undoshlarining talaffuzi va imlosi.

2.Q-g' undoshlarining talaffuzi va imlosi.

Darslikda berilgan birinchi va ikkinchi topshiriqlarni amalga oshirish uchun jarangli va jarangsiz undoshlarjuftligi aks ettirilgan plakat sinftaxtasiga ilinadi. Bu orqali o’quvchilar bek-beg, ek-eg, bog'-boq so’zlarining aytilishi va yozilishi, ma'nosi haqida fikr yuritadilar.

O’quvchilar g va k,q va g' undoshlarining so’z oxirida kelgan holatlariga misollar topadilar va bu so’zlarni qanday talaffuz qilinishini izohlaydilar. Shu bahs-munozara asosida o’quvchi yuqoridagi juftliklarning talaffuzi va imlosi yuzasidan yakun yasaydi.

Darslikda berilgan to’rtta mashqning uchtasi sinfda ishlanadi.

403-mashqda o’quvchilar diqqati matndagi qaynoq, taroq, qishloq, sanoq so’zlariga qaratilishi, ular tarkibidagi q undoshining talaffuziga va imlosiga diqqat jalb etilishi lozim.

404-mashqda nuqtalar o’rniga g yoki k undoshlaridan tegishlisini tanlash orqali ularning og'zaki va yozma nutqi o’stiriladi.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

X. Lirik chekinish. ( )

XI.MUSTAHKAMLASH:

Baholash:_______________________________________________________

Uyga vazifa: -mashq

a) ilmiy maqsad - so’z tarkibida ro’y beradigan tovush o’zgarishlari haqida ilmiy bilim berish;

b) tarbiyaviy maqsad - o’quvchilarga shukronalik hissini singdirish;

d) rivojlantiruvchi maqsad-o’quvchilarning imloviy ko’nikmasini o’stirish.

Berilgan topshiriq, sodda matnlarni tinglab tushuna oladi;

– o‘rganilgan ifoda vositalari asosida o‘zaro samarali muloqotga kirisha olish, muloqotda nutqiy muhitga moslasha olish.

– mediamanbalar (radio, televizor, internet va boshqalar)dan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish, saralash, saqlash, ulardan samarali foydalana olish, ularning xavfsizligini ta’minlash ko‘nikmalarini egallash .

– doimiy ravishda o‘zini o‘zi mustaqil va ijodiy rivojlantirish, hayot davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, mustaqil qaror qabul qila olish.

– sinfda, maktabda, oilada, mahallada va jamiyatda o‘tkaziladigan tadbirlarda faol ishtirok etish, o‘zining burchini bilish, unga rioya qilish.

1.Tashkiliy qism 4 minut

2.O’tilgan mavzuni takrorlash( mustahkamlash) 12 minut

3.Yangi mavzuni tushuntirish 10 minut

4.Yangi mavzuni mustahkamlash 14 minut

5.O’quvchilarni baholash 3 minut

6. Uyga vazifa 2 minut

Tashkiliy qism:

A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;

B) O’quvchilar bilan salomlashish.

C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.

D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;

E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;

V.Darsning jihozi: toqqa, boqqa, qishlog "\m so’zlari ishtirokidagi gaplar yozilgan plakat.

VI. Dars turi:_________________________________________

VII. Dars usuli:_______________________________________

VIII.Darsning borishi

IX.Darsning rejasi

1. Q undoshi bilan tugagan so’zlarga jo’nalish kelishigi va egalik qo’shimchalarining qo’shilishi.

2.G‘ undoshi bilan tugagan so’zlarga jo’nalish kelishigi va egalik qo’shimchalarining qo’shilishi.

(Qva g' undoshlari jarangli-jarangsizlik belgisiga ko’ra o’zaro zidlanadigan undoshlardir, lekin bu zidlik shunday undoshlar bilan tugagan so’zlarga jo’nalish kelishigi va egalik qo’shimchalari qo’shilganda ko’pincha o’ziga xosko’rinishlarga ega bo’ladi. Ana shunday tovush o’zgarishi yozuvda ham o’z ifodasini topadi. Masalan: qishloq + im - qishlog'im, toychoq + im - toychog'im. G' bilan tugagan so’zlarga jo’nalish kelishigi qo’shimchasi qo’shilsa, o’zak va qo’shimchada o’zgarish sodir bo’lmaydi: bog' + ga - bog'ga kabi.

Ana shu hodisani o’quvchilarga tushuntirish va to’g'ri yozish ko’nikmasini shakllantirish bu darsning bosh maqsadi sanaladi.

O’quvchilarga bu ko’nikmani singdirish uchun darslikda uchta mashq berilgan. To’rtinchi mashq uyga vazifa sifatida topshiriladi.

408-mashqni bajarish orqali o’quvchilarning yozma nutqi o’stiriladi va mavzuni qanchalik o’zlashtirgani, amaliyotga qo’llay olish darajasi aniqlanadi.

Qolgan mashqlarda ham q va g' undoshlari bilan tugagan so’zlarga kelishik va egalik qo’shimchalari qo’shilgandan keyin sodir bo’ladigan o’zgarish va ularning yozuvdagi ifodasi o’quvchilarga singdiriladi.

Baholash:_______________________________________________________

Uyga vazifa: -mashq

a) ilmiy maqsadw harfming b,m harflaridan oldin kelgan holatda qanday o’qilishi va imlosi haqida bilim berish;

b) tarbiyaviy maqsad milliy an'analarimizga hurmat ruhini singdirish;

d) rivojlantiruvchi maqsad - o’quvchilarning yozma va og'zaki nutqini o’stirish, mustaqil fikrlashga o’rgatish.

Berilgan topshiriq, sodda matnlarni tinglab tushuna oladi;

– o‘rganilgan ifoda vositalari asosida o‘zaro samarali muloqotga kirisha olish, muloqotda nutqiy muhitga moslasha olish.

– mediamanbalar (radio, televizor, internet va boshqalar)dan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish, saralash, saqlash, ulardan samarali foydalana olish, ularning xavfsizligini ta’minlash ko‘nikmalarini egallash .

– doimiy ravishda o‘zini o‘zi mustaqil va ijodiy rivojlantirish, hayot davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, mustaqil qaror qabul qila olish.

– sinfda, maktabda, oilada, mahallada va jamiyatda o‘tkaziladigan tadbirlarda faol ishtirok etish, o‘zining burchini bilish, unga rioya qilish.

1.Tashkiliy qism 4 minut

2.O’tilgan mavzuni takrorlash( mustahkamlash) 12 minut

3.Yangi mavzuni tushuntirish 10 minut

4.Yangi mavzuni mustahkamlash 14 minut

5.O’quvchilarni baholash 3 minut

6. Uyga vazifa 2 minut

Tashkiliy qism:

A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;

B) O’quvchilar bilan salomlashish.

C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.

D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;

E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;

V.Darsning jihozi: manba, qo’llanma, shanba so’zlari yozilgan plakat.

VI. Dars turi:_________________________________________

VII. Dars usuli:_______________________________________

VIII.Darsning borishi

IX.Darsning rejasi

1. B,m tovushlari talaffuzida ishtirok etadigan nutq a'zolari.

2. B,m harflaridan oldin kelgan n harfining o’qilishi va yozilishi.

Shanba, yo’llanma, qo’llanma, o’n bir singari so’zlarda b va m harflaridan oldin kelgan n harii m tarzida talaffuz qilinadi, lekin n bilan yoziladi. Ana shuni o’quvchilarga singdirish uchun dars birinchi va ikkinchi

topshiriqlarni bajarish, shuningdek, plakatdagi so’zlar talaffuzi va imlosini kuzatish bilan boshlanadi.

O’quvchilarning faol ishtirokida yuqoridagi misollar asosida n harfining m harflaridan oldin qanday talaffuz qilinishi va imlosi yuzasidan xulosa chiqariladi.

Bu xulosani yana ham mustahkamlash uchun darslikda berilgan uchta mashq ishlanadi. Bulardan ikkitasi sinfda, bittasi esa uyda ishlanadi.

411-mashqda musiqaasbobi va poyezd vagonlaridagi ochiq joy ma'nolarini bildiruvchi talaffuzi o’xshash, lekin yozilishi, ma'nolari boshqa-boshqa tanbur va tambur so’zlariningma'nosi va yozilishini bilib olishga e'tibor qaratiladi.

____________________________________________________________________________

X. Lirik chekinish. ( )

XI.MUSTAHKAMLASH:

Baholash:_______________________________________________________

Uyga vazifa: -mashq

a) ilmiy maqsad - J, j harfi ifodalangan ikki tovush haqida ilmiy bilim berish;

b) tarbiyaviy maqsad - Vatanga sadoqat, tilimizga muhabbat ruhini singdirish;

d) rivojlantiruvchi maqsad - o’quvchilar tafakkuri va nutqini o’stirish.

Berilgan topshiriq, sodda matnlarni tinglab tushuna oladi;

– o‘rganilgan ifoda vositalari asosida o‘zaro samarali muloqotga kirisha olish, muloqotda nutqiy muhitga moslasha olish.

– mediamanbalar (radio, televizor, internet va boshqalar)dan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish, saralash, saqlash, ulardan samarali foydalana olish, ularning xavfsizligini ta’minlash ko‘nikmalarini egallash .

– doimiy ravishda o‘zini o‘zi mustaqil va ijodiy rivojlantirish, hayot davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, mustaqil qaror qabul qila olish.

– sinfda, maktabda, oilada, mahallada va jamiyatda o‘tkaziladigan tadbirlarda faol ishtirok etish, o‘zining burchini bilish, unga rioya qilish.

1.Tashkiliy qism 4 minut

2.O’tilgan mavzuni takrorlash( mustahkamlash) 12 minut

3.Yangi mavzuni tushuntirish 10 minut

4.Yangi mavzuni mustahkamlash 14 minut

5.O’quvchilarni baholash 3 minut

6. Uyga vazifa 2 minut

Tashkiliy qism:

A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;

B) O’quvchilar bilan salomlashish.

C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.

D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;

E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;

V.Darsning jihozi: jo’ja, jo 'ra, jajji, gijda, jurnal so’zlari yozilgan plakat.

VI. Dars turi:_________________________________________

VII. Dars usuli:_______________________________________

VIII.Darsning borishi

IX.Darsning rejasi

1 J, j harfining til oldi,portlovchi, jarangli undosh tovushni ifodalaydigan holatlari.

2.JJ harfining til oldi, sirg'aluvchi Jarangli undosh tovushni ifodalaydigan holatlari.

O’qituvchi darslikda berilgan ikkita topshiriq va plakat orqali o’quvchilar diqqatini darsga jalb qiladi. O’quvchilar plakatdagi so’zlarda/ harfining ikki xil tovushni ifodalayotganini talaffuz orqali anglaydilar. Agar ular so’zlarni noto’g'ri talaffuz qilayotgan bo’lsa, o’qituvchi tomonidan tuzatiladi.

O’qituvchi o’quvchilarning/ harfi ikki xil tovushni ifodalashi haqidagi fikrlaridan xulosa chiqarib, «Bilib oling» ruknida berilgan izoh asosida yakun chiqaradi.

Darslikda berilgan ikkita savol va topshiriq orqali o’quvchilar mavzuni qanchalik o’zlashtirgani tekshirib olinadi.

Shundan so’ng darslikdagi uchta mashq va ikkita topshiriqni-ishlash orqali o’quvchilar bilimi mustahkamlanadi. Oxirgi mashq uyga vazifa qilib beriladi.

Mashqlar ichida 415-mashq juda qiziqarli o’tkazilishi, o’yinga aylantirilishi lozim.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

X. Lirik chekinish. ( )

XI.MUSTAHKAMLASH:

Baholash:_______________________________________________________

Uyga vazifa: -mashq

a) ilmiy maqsad-X, xvaH, h harflarini to’g'ri qo’Uabolishko’nikmasini shakllantirish;

b) tarbiyaviy maqsad - o’quvchilarda ona tabiatga muhabbat tuyg'usini shakllantirish;

d) rivojlantiruvchi maqsad - o’quvchilar savodxonligini oshirish, tafakkurini o’stirish.

Berilgan topshiriq, sodda matnlarni tinglab tushuna oladi;

– o‘rganilgan ifoda vositalari asosida o‘zaro samarali muloqotga kirisha olish, muloqotda nutqiy muhitga moslasha olish.

– mediamanbalar (radio, televizor, internet va boshqalar)dan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish, saralash, saqlash, ulardan samarali foydalana olish, ularning xavfsizligini ta’minlash ko‘nikmalarini egallash .

– doimiy ravishda o‘zini o‘zi mustaqil va ijodiy rivojlantirish, hayot davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, mustaqil qaror qabul qila olish.

– sinfda, maktabda, oilada, mahallada va jamiyatda o‘tkaziladigan tadbirlarda faol ishtirok etish, o‘zining burchini bilish, unga rioya qilish.

1.Tashkiliy qism 4 minut

2.O’tilgan mavzuni takrorlash( mustahkamlash) 12 minut

3.Yangi mavzuni tushuntirish 10 minut

4.Yangi mavzuni mustahkamlash 14 minut

5.O’quvchilarni baholash 3 minut

6. Uyga vazifa 2 minut

Tashkiliy qism:

A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;

B) O’quvchilar bilan salomlashish.

C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.

D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;

E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;

V.Darsning jihozi: X, x va H, h harflari ishtirokidagi so’zlar tushirilgan plakat yoki shunday lug'at kiritilgan komputer.

VI. Dars turi:_________________________________________

VII. Dars usuli:_______________________________________

VIII.Darsning borishi

IX.Darsning rejasi

1. X, x harflarining talaffuzi va imlosi.

2. H, h harflarining talaffuzi va imlosi.

O’zbekistonning ko’pgina hududlarida x va h undoshlari farqlanmaydi, shuning uchun ham yozuvda biri o’rnida ikkinchisini almashtirib qo’yadilar.

Bu dars o’quvchilardagi ana shunday xatoni bartaraf qilishni o’z oldiga bosh maqsad qilib qo’yadi.

Ushbu maqsadni amalga oshirish uchun o’qituvchi o’quvchilarni darslikda berilgan ikkita topshiriqni bajarishga da'vat qilish bilan boshlaydi. Bu bilan yuqoridagi ikki harfning talaffuzi boshqa-boshqa ekanligini aniqlaydilar.

Darslikda x va h harflarining yozilishini mustahkamlash uchun to’rtta mashq beriladi.

417-mashq ham x va h undoshlarining talaffuzdagi farqini aniqlashga qaratilgandir.

418-mashqda esa x va h undoshlari yordamida ma'nosi farqlanadigan so’zlar keltiriladi. Ma'nolari bu undoshlar yordamida farqlanayotgan so’zlar qiyoslanib, talaffuzidagi farqlanishga alohida ahamiyat berilishi lozim.

419-mashqda berilgan matn mazmunidan kelib chiqib o’quvchilarx va h ishtirok etgan so’zlarni topadilar va ularning talaffuzi hamda yozilishini aytadilar.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

X. Lirik chekinish. ( )

XI.MUSTAHKAMLASH:

Baholash:_______________________________________________________

Uyga vazifa: -mashq

a) ilmiy maqsad-F harfining o’qilishi va imlosi haqida ilmiy bilim berish;

b) tarbiyaviy maqsad - milliy an'ana va ma'naviy qadriyatlarga hurmat ruhini singdirish;

d) rivojlantiruvchi maqsad - og'zaki va yozma nutqini o’stirish va erkin fikrlash qobiliyatini rivojlantirish.

Berilgan topshiriq, sodda matnlarni tinglab tushuna oladi;

– o‘rganilgan ifoda vositalari asosida o‘zaro samarali muloqotga kirisha olish, muloqotda nutqiy muhitga moslasha olish.

– mediamanbalar (radio, televizor, internet va boshqalar)dan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish, saralash, saqlash, ulardan samarali foydalana olish, ularning xavfsizligini ta’minlash ko‘nikmalarini egallash .

– doimiy ravishda o‘zini o‘zi mustaqil va ijodiy rivojlantirish, hayot davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, mustaqil qaror qabul qila olish.

– sinfda, maktabda, oilada, mahallada va jamiyatda o‘tkaziladigan tadbirlarda faol ishtirok etish, o‘zining burchini bilish, unga rioya qilish.

1.Tashkiliy qism 4 minut

2.O’tilgan mavzuni takrorlash( mustahkamlash) 12 minut

3.Yangi mavzuni tushuntirish 10 minut

4.Yangi mavzuni mustahkamlash 14 minut

5.O’quvchilarni baholash 3 minut

6. Uyga vazifa 2 minut

Tashkiliy qism:

A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;

B) O’quvchilar bilan salomlashish.

C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.

D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;

E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;

V.Darsning jihozi: futbol, fabrika, familiya so’zlari yozilgan plakat.

VI. Dars turi:_________________________________________

VII. Dars usuli:_______________________________________

VIII.Darsning borishi

IX.Darsning rejasi

1. F harfining p holida o’qilishi va imlosi.

2. F harfining v yoki b holida o’qilishi va imlosi.

F harfi fil, Dilafro'z so’zlarida p holida, afgor, afzal so’zlarida esa v yoki b holida talaffuz etiladi. Shuning uchun o’quvchilar bu so’zlarning yozilishida talaffuziga qarab xato qilib qo’yishi mumkin. Bu darsda ana shunday xatoning oldini olishga asosiy e'tibor qaratiladi.

Buning uchun o’quvchilar darslikda berilgan ikkita topshiriqni bajaradilar va o’qituvchi ko’rsatgan plakatdagi so’zlarni o’qiydilar. Bu so’zlarda ishtirok etgan harfining qanday o’qilayotganini aytadilar.

Shundan so’ng o’qituvchi kitobdagi «Bilib oling» ruknida berilgan matnga o’quvchilar diqqatini tortadi.

Darslikda keltirilgan ikkita savol va topshiriq orqali o’quvchilarning darsni qanday o’zlashtirganliklari aniqlanadi. O’quvchilarning darsdan olgan bilimlarini mustahkamlash uchun darslikda uchta mashq berilgan. Bu mashqlarning oxirgisi uyga vazifa qilib beriladi.

422-mashqda boshqotirma berilgan. Undagi kataklar ochqichdan foydalangan holda to’ldirilganda quyidagi so’zlar yashiringanligi ma'lum bo’ladi: 1) fazo\ 2) oftob\ 3) bet\ 4) tomon; 5) naf.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ )