O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi

– doimiy ravishda o‘zini o‘zi mustaqil va ijodiy rivojlantirish, hayot davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, mustaqil qaror qabul qila olish.

– sinfda, maktabda, oilada, mahallada va jamiyatda o‘tkaziladigan tadbirlarda faol ishtirok etish, o‘zining burchini bilish, unga rioya qilish.

1.Tashkiliy qism 4 minut

2.O’tilgan mavzuni takrorlash( mustahkamlash) 12 minut

3.Yangi mavzuni tushuntirish 10 minut

4.Yangi mavzuni mustahkamlash 14 minut

5.O’quvchilarni baholash 3 minut

6. Uyga vazifa 2 minut

Tashkiliy qism:

A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;

B) O’quvchilar bilan salomlashish.

C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.

D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;

E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;

V.Darsning jihozi: alifbo.

VI. Dars turi:_________________________________________

VII. Dars usuli:_______________________________________

VIII.Darsning borishi

IX.Darsning rejasi

1. Nutq tovushi haqida.

2. Harf haqida.

3. Tovush va harf munosabati haqida.

Dars 1-va 2-topshiriqlar orqali o’quvchilarni fikrlashga da'vat qilish bilan boshlanadi. O’quvchilar bu topshiriqni bajarish orqali tovush va harflarning nima ekanliklari haqida o’ylanadilar. Tovush va harfning bir-biriga sonjihatdan mos kelishi va kelmaslik holatlarini aniqlaydilar.

O’qituvchi o’quvchilarni darslikda berilgan uchta savol orqali tovush va harf munosabati yuzasidan hosil qilgan tushunchalarini aniqlaydi.

Shundan so’ng tovush va harf hamda ularning munosabati haqidagi o’quvchilar fikrlar jamlanadi, xulosalanadi.

Tovush va harf tushunchalarini o’quvchilar xotirasiga mustahkamroq joylash uchun qator mashqlar berilgan. Ana shulardan 342-mashqda uchta hazil topishmoq beriladi. Bundan maqsad o’quvchilar diqqatini darsga tortish, ularning qiziqishini orttirishdir.

Birinchi topishmoqda «m» tovushini talaffuz qilganda, ikki labning bir- biriga yaqin kelgani, tekkani yashiringan bo’lsa, ikkinchi topishmoq «o» tovushi haqidadir. Odob so’zida ikkita «o» tovushi ishlatiladi. Uchinchi topishmoqning javobi har ikkalasiga tegishli.

Topishmoqlar:

Kel-kel desam kelmaydi, kelma desam keladi - m tovushi.

Olamda-yu odamda bitta, elatda yo 'q,

Odoblida ikkita. U nima? - o tovushi.

Unli bilan boshlanadigan oylar ko’pmi?

Undosh bilan boshlanadigan oylarchi? - har ikkalasida teng.

343-mashqda boshqotirmaga yashiringan gapni topish so’ralgan.

Javobi: Bola - hayotquvonchi.
X. Lirik chekinish. ( )

XI.MUSTAHKAMLASH:

Baholash:_______________________________________________________

Uyga vazifa: -mashq

a) ilmiy maqsad - o’quvchilarga unli tovush tushunchasini singdirish;

b) tarbiyaviy maqsad - o’quvchilarni, milliy qadriyatlarimizga hurmat ruhida tarbiyalash;

d) rivojlantiruvchi maqsad -- o’quvchilarning so’z boyligini oshirish, tafakkurini rivojlantirish.

Berilgan topshiriq, sodda matnlarni tinglab tushuna oladi;

– o‘rganilgan ifoda vositalari asosida o‘zaro samarali muloqotga kirisha olish, muloqotda nutqiy muhitga moslasha olish.

– mediamanbalar (radio, televizor, internet va boshqalar)dan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish, saralash, saqlash, ulardan samarali foydalana olish, ularning xavfsizligini ta’minlash ko‘nikmalarini egallash .

– doimiy ravishda o‘zini o‘zi mustaqil va ijodiy rivojlantirish, hayot davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, mustaqil qaror qabul qila olish.

– sinfda, maktabda, oilada, mahallada va jamiyatda o‘tkaziladigan tadbirlarda faol ishtirok etish, o‘zining burchini bilish, unga rioya qilish.

1.Tashkiliy qism 4 minut

2.O’tilgan mavzuni takrorlash( mustahkamlash) 12 minut

3.Yangi mavzuni tushuntirish 10 minut

4.Yangi mavzuni mustahkamlash 14 minut

5.O’quvchilarni baholash 3 minut

6. Uyga vazifa 2 minut

Tashkiliy qism:

A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;

B) O’quvchilar bilan salomlashish.

C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.

D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;

E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;

V.Darsning jihozi: unli tovushlar va ular ishtirok etgan so’zlar aks etgan plakat.

VI. Dars turi:_________________________________________

VII. Dars usuli:_______________________________________

VIII.Darsning borishi

IX.Darsning rejasi

1. Tovushlami talaffuz qilishda to’siqning bor yoki yo’qligi.

2. Unli tovush haqida (to’siqqa uchramaydigan tovushlar).

3. Unli tovushlar miqdori.

O’qituvchi darslikdagi 1 -topshiriqdaberilgan b va r undoshlari o’rtasiga bir necha unlilarni qo’yib, so’zlarni farqlaydigan misolni plakatga tushirib sinf taxtasiga iladi va o’quvchilardan qaysi qism o’zgarib, yangi so’z hosil qilayotganini so’raydi.

B va r o’rtasida kelayotgan tovushlarni b va r ga qiyoslab, qaysilarida o’pkadan chiqayotgan havoning to’siqqa uchrashi, qaysilarida to’siqqa uchramasligini aniqlaydi. Shu asosda o’quvchilar qanday tovushlar unli tovush bo’lishini o’qituvchi yordamida farqlab oladi.

Darslikda berilgan 344-345-mashqlar o’quvchilarni unli tovushlami matndan ajrata bilishga o’rgatadi. Bu bilan o’quvchilarda so’z zaxirasining ko’payishi imkoniyati yaratiladi. 346-mashqda esa o’quvchilarning tez fikrlash qobiliyati o’stiriladi. Undagi boshqotirmaning javobi: O’rimiz g'azab-o’zingga azob.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

X. Lirik chekinish. ( )

XI.MUSTAHKAMLASH:

Baholash:_______________________________________________________

Uyga vazifa: -mashq

a) ilmiy maqsad-o’quvchilarga undosh tovushlar haqida ilmiy bilim berish;

b) tarbiyaviy maqsad - tilimizga hurmat ruhida tarbiyalash;

d) rivoj lantiruvchi maqsad - o’quvchilar tafakkurini rivojlantirish, nutqini o’stirish.

Berilgan topshiriq, sodda matnlarni tinglab tushuna oladi;

– o‘rganilgan ifoda vositalari asosida o‘zaro samarali muloqotga kirisha olish, muloqotda nutqiy muhitga moslasha olish.

– mediamanbalar (radio, televizor, internet va boshqalar)dan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish, saralash, saqlash, ulardan samarali foydalana olish, ularning xavfsizligini ta’minlash ko‘nikmalarini egallash .

– doimiy ravishda o‘zini o‘zi mustaqil va ijodiy rivojlantirish, hayot davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, mustaqil qaror qabul qila olish.

– sinfda, maktabda, oilada, mahallada va jamiyatda o‘tkaziladigan tadbirlarda faol ishtirok etish, o‘zining burchini bilish, unga rioya qilish.

1.Tashkiliy qism 4 minut

2.O’tilgan mavzuni takrorlash( mustahkamlash) 12 minut

3.Yangi mavzuni tushuntirish 10 minut

4.Yangi mavzuni mustahkamlash 14 minut

5.O’quvchilarni baholash 3 minut

6. Uyga vazifa 2 minut

Tashkiliy qism:

A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;

B) O’quvchilar bilan salomlashish.

C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.

D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;

E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;

V.Darsning jihozi: a) Olim bo’lsang, olam seniki gapi yozilgan plakat; b) 23 undosh harf aks ettirilgan plakat,

VI. Dars turi:_________________________________________

VII. Dars usuli:_______________________________________

VIII.Darsning borishi

IX.Darsning rejasi

1. Undosh tovush haqida.

2. Undoshlar miqdori.

Darslikdagi 1-topshiriq bilan dars boshlanadi. O’quvchilar berilgan yettita tovushni talaffuz qilish orqali o’pkadan chiqayotgan havo oqimining to’siqqa uchrayotganligini aytadilar.

2-topshiriqni bajarish bilan o’quvchilar b,m,p lab tovushlari ekanligini aniqlaydilar.

O’qituvchi o’quvchilar diqqatini plakatlargaqaratadi. Plakatda yozilgan gapni so’zlarga, so’zlarni bo’g'inlarga, bo’g'inlarni unli va undosh tovushlarga ajratadilar.

Ikkinchi plakat orqali tilimizda nechta undosh borligini biladilar.

Darslikda berilgan uchta savolga javob qaytarish orqali o’quvchilar undosh tovushlar qanday tovush ekanligini, unlidan farqini o’zlashtiradilar.

Mashqda berilgan boshqotirmani yechish orqali o’quvchilarning fikrlash qobiliyatioshadi.

Javobi: 1. kerak. 2. kovak. 3. kiyik. 4. ko’rik so’zlarini topadilar.

109-110-darslarda adabiyot muzeyiga ekskursiya uyushtirilib, undan olingan taassurotlar asosida yozma ish o’tkaziladi.

X. Lirik chekinish. ( )

XI.MUSTAHKAMLASH:

Baholash:_______________________________________________________

Uyga vazifa: -mashq

a) ilmiy maqsad - o’quvchilarga nutq a'zolari haqida bilim berish;

b) tarbiyaviy maqsad - milliy qadriyatlarimizga, tilimizga muhabbat ruhida tarbiyalash;

d) rivojlantiruvchi maqsad-o’quvchilarning tafakkurini o’stirish.

Berilgan topshiriq, sodda matnlarni tinglab tushuna oladi;

– o‘rganilgan ifoda vositalari asosida o‘zaro samarali muloqotga kirisha olish, muloqotda nutqiy muhitga moslasha olish.

– mediamanbalar (radio, televizor, internet va boshqalar)dan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish, saralash, saqlash, ulardan samarali foydalana olish, ularning xavfsizligini ta’minlash ko‘nikmalarini egallash .

– doimiy ravishda o‘zini o‘zi mustaqil va ijodiy rivojlantirish, hayot davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, mustaqil qaror qabul qila olish.

– sinfda, maktabda, oilada, mahallada va jamiyatda o‘tkaziladigan tadbirlarda faol ishtirok etish, o‘zining burchini bilish, unga rioya qilish.

1.Tashkiliy qism 4 minut

2.O’tilgan mavzuni takrorlash( mustahkamlash) 12 minut

3.Yangi mavzuni tushuntirish 10 minut

4.Yangi mavzuni mustahkamlash 14 minut

5.O’quvchilarni baholash 3 minut

6. Uyga vazifa 2 minut

Tashkiliy qism:

A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;

B) O’quvchilar bilan salomlashish.

C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.

D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;

E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;

V.Darsning jihozi: nutq a'zolari rasmi tushirilgan plakat.

VI. Dars turi:_________________________________________

VII. Dars usuli:_______________________________________

VIII.Darsning borishi

IX.Darsning rejasi

1. Nutq a'zolari haqida.

2. Nutq a'zolari ishtirokiga ko’ra tovushlar turlari.

O’qituvchi darslikda berilgan 1-topshiriq orqali o’quvchilarni fikrlashga da'vat etadi. Ularda ko’rsatilgan tovushlami talaffuz qilib ko’radilar va talaffuz qilayotganda qaysi a'zolar ishtirok etayotganini aniqlaydilar.

Shundan so’ng o’quvchilardan nutq a'zolari deganda nimani tushunish

so’raladi. O’quvchilar javobi o’qituvchi tomonidan «Bilib oling» rukni ostida berilgan izoh orqali yakunlanadi.

Darsning keyingi bosqichi tovushlami talaffuz qilayotganda qaysi nutq a'zolari ishtirok etayotganini o’quvchilar bilan birgalikda aniqlashdir. Bunda «Kim tez topadi?» o’yinidan foydalanish ham mumkin.

352-mashqni amalga oshirish orqali o’quvchilarda nutqiy madaniyat ko’nikmasi,tilga hurmat ruhi shakllantiriladi.

Darslikda berilgan 353-, 354-mashqlarni sinfdayechish orqali o’quvchilar nutq a'zolari tushunchasini xotirada mustahkamlaydilar.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Baholash:_______________________________________________________

a) ilmiy maqsad - lab undoshlari haqida tushuncha hosil qilish;

b) tarbiyaviy maqsad - milliy qadriyatlarimizga muhabbat hissini tarbiyalash;

d) rivojlantiruvchi maqsad -o’quvchilar nutqini va tafakkurini o’stirish.

Berilgan topshiriq, sodda matnlarni tinglab tushuna oladi;

– o‘rganilgan ifoda vositalari asosida o‘zaro samarali muloqotga kirisha olish, muloqotda nutqiy muhitga moslasha olish.

– mediamanbalar (radio, televizor, internet va boshqalar)dan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish, saralash, saqlash, ulardan samarali foydalana olish, ularning xavfsizligini ta’minlash ko‘nikmalarini egallash .

– doimiy ravishda o‘zini o‘zi mustaqil va ijodiy rivojlantirish, hayot davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, mustaqil qaror qabul qila olish.

– sinfda, maktabda, oilada, mahallada va jamiyatda o‘tkaziladigan tadbirlarda faol ishtirok etish, o‘zining burchini bilish, unga rioya qilish.

1.Tashkiliy qism 4 minut

2.O’tilgan mavzuni takrorlash( mustahkamlash) 12 minut

3.Yangi mavzuni tushuntirish 10 minut

4.Yangi mavzuni mustahkamlash 14 minut

5.O’quvchilarni baholash 3 minut

6. Uyga vazifa 2 minut

Tashkiliy qism:

A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;

B) O’quvchilar bilan salomlashish.

C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.

D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;

E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;

V.Darsning jihozi: texnik vositalaryoki lab undoshlari aks ettirilgan plakat.

VI. Dars turi:_________________________________________

VII. Dars usuli:_______________________________________

VIII.Darsning borishi

IX.Darsning rejasi

1. Lab undoshlari haqida.

2. Lab undoshlarining turlari.

Dars birinchi va ikkinchi topshiriqlarni bajarish orqali boshlanadi. Bu bilan o’quvchilarning yangi darsga diqqati tortiladi, faolligi oshiriladi.

O’quvchilar b,m,p,vf undoshlarini talaffuz qiladilar va ularda labning ishtiroki, b,m,p undoshlarida labning labga, v,/undoshlarini talaffuz etganda esa pastki labning ustki tishga tegishini aniqlaydilar.

O’qituvchi o’quvchilar ishtirokida lab undoshlari deb qanday undoshlarga aytilishini izohlaydilar,

Shundan so’ng darslikda berilgan ikkita savol va topshiriqlarga diqqal qilinadi, O’quvchilar b,m,p undoshlari ishtirokidagi uchta so’z topadilar va bu undoshlaming nima uchun lab undoshlari deyilishini asoslaydilai', Vatan, uff so’zlaridagi v,/undoshlarining talaffuzi jarayonida labning ishtirokini aniqlaydilar.

Bu mavzu bo’yicha berilgan beshtamashqni bajarish orqali o’quvchilarning lab undoshlari yuzasidan olgan bilimlari mustahkamlanadi. 357-mashqni bajarish bilan o’quvchilarning fikrlash qobiliyatirivojlantiriladi. So’zga mehr uyg'otiladi.

I. sumka. 2. do’q. 3. qush nomi. 4. Namangan viloyatidagi tuman nomi.

O’quvchilar boshqotirmaning beshta talabiga quyidagi javoblarni

topadilar: 1) papka\ 2) po’pisa\ 3) po’pishak; 4) pop.

359-mashq esa o’quvchilarni xalqning ma'naviy xazinasi bo’lgan maqollarni o’zlashtirishga, bu bilan tilimiz sehrini his qilishga qaratilgandir. Mashq uyga topshiriq qilib beriladi.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

X. Lirik chekinish. ( )

XI.MUSTAHKAMLASH:

Baholash:___________________ XII. Darsning yakuni: Uyga vazifa: -mashq

a) ilmiy maqsad - o’quvchilarda til tovushlari haqida tushuncha hosil qilish;

b) tarbiyaviy maqsad - o’tmish madaniyatimizga muhabbat ruhini singdirish;

d) rivojlantiruvchi maqsad - o’quvchilar nutqini o’stirish, tafakkurini

rivoj lantirish.

Nutqiy kompetensiya (tinglab tushunish, so‘zlash, o‘qish, yozish):

Berilgan topshiriq, sodda matnlarni tinglab tushuna oladi;

– o‘rganilgan ifoda vositalari asosida o‘zaro samarali muloqotga kirisha olish, muloqotda nutqiy muhitga moslasha olish.

– mediamanbalar (radio, televizor, internet va boshqalar)dan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish, saralash, saqlash, ulardan samarali foydalana olish, ularning xavfsizligini ta’minlash ko‘nikmalarini egallash .

– doimiy ravishda o‘zini o‘zi mustaqil va ijodiy rivojlantirish, hayot davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, mustaqil qaror qabul qila olish.

– sinfda, maktabda, oilada, mahallada va jamiyatda o‘tkaziladigan tadbirlarda faol ishtirok etish, o‘zining burchini bilish, unga rioya qilish.

1.Tashkiliy qism 4 minut

2.O’tilgan mavzuni takrorlash( mustahkamlash) 12 minut

3.Yangi mavzuni tushuntirish 10 minut

4.Yangi mavzuni mustahkamlash 14 minut

5.O’quvchilarni baholash 3 minut

6. Uyga vazifa 2 minut

Tashkiliy qism:

A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;

B) O’quvchilar bilan salomlashish.

C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.

D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;

E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;

V.Darsning jihozi: til undoshlari aks ettirilgan plakat.

VI. Dars turi:_________________________________________

VII. Dars usuli:_______________________________________

VIII.Darsning borishi

IX.Darsning rejasi

1. Til undoshlari haqida.

2. Til undoshlari tasnifi.

Bu darsga mo’ljallangan mavzu boshqalarga qaraganda murakkabroq, materiali ko’proqdir, shuning uchun o’qituvchidan katta mahorat talab

etiladi.

Buning uchun darslikda berilgan ikkita topshiriqni bajarish orqali o’quvchilarning darsga diqqati jalb etiladi, faolligi oshiriladi. Berilgan undoshlarda tilning qaysi qismi faol ishtirok etayotgani talaffuz qilish orqali aniqlanadi. Til oldi, til o’rta, til orqa, chuqur til orqa undoshlari aks ettirilgan plakat osib qo’yiladi va ularning har bir turi talaffuz qilish yo’li bilan tushuntiriladi.

O’qituvchi nima sababdan til undoshlari deyilishini o’quvchilar ishtirokida izohlaydi. Darslikda berilgan beshta savolga o’quvchilar diqqatini jalb qilish orqali ularning mavzuni ongli o’zlashtirishini ta'minlaydi.

Berilgan uchta mashqni yechish orqali o’quvchilarning fikrlash qobiliyati oshiriladi, ma'naviy qadriyatlarimizga mehr-muhabbat hislari kuchaytiriladi.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

X. Lirik chekinish. ( )

XI.MUSTAHKAMLASH:

Baholash:_______________________________________________________

Uyga vazifa: -mashq

a) ilmiy maqsad - burun tovushlari haqida tushuncha hosil qilish;

b) tarbiyaviy maqsad - o’quvchilarni ma'naviy barkamollik ruhida tarbiyalash;

d)rivojlantiruvchi maqsad-nutqo’stirish, mustaqil fikrlash qobiliyatini rivoj lantirish.

Berilgan topshiriq, sodda matnlarni tinglab tushuna oladi;

– o‘rganilgan ifoda vositalari asosida o‘zaro samarali muloqotga kirisha olish, muloqotda nutqiy muhitga moslasha olish.

– mediamanbalar (radio, televizor, internet va boshqalar)dan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish, saralash, saqlash, ulardan samarali foydalana olish, ularning xavfsizligini ta’minlash ko‘nikmalarini egallash .

– doimiy ravishda o‘zini o‘zi mustaqil va ijodiy rivojlantirish, hayot davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, mustaqil qaror qabul qila olish.

– sinfda, maktabda, oilada, mahallada va jamiyatda o‘tkaziladigan tadbirlarda faol ishtirok etish, o‘zining burchini bilish, unga rioya qilish.

1.Tashkiliy qism 4 minut

2.O’tilgan mavzuni takrorlash( mustahkamlash) 12 minut

3.Yangi mavzuni tushuntirish 10 minut

4.Yangi mavzuni mustahkamlash 14 minut

5.O’quvchilarni baholash 3 minut

6. Uyga vazifa 2 minut

Tashkiliy qism:

A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;

B) O’quvchilar bilan salomlashish.

C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.

D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;

E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;

V.Darsning jihozi: burun tovushlari aks ettirilgan plakat.

VI. Dars turi:_________________________________________

VII. Dars usuli:_______________________________________

VIII.Darsning borishi

IX.Darsning rejasi

1. Burun tovushlari haqida.

2. Burun tovushlari tarkibi.

Darslikda berilgan ikkita topshiriqni bajarish orqali o’quvchilarning diqqati yangi darsga tortiladi. Ayniqsa, ikkinchi topshiriqni bajarish bilan bu tovushlami talaffuz qilayotganda burunning ishtirok etish-etmasligi oson aniqlanadi. Burunni qo’lingiz barmoqlari bilan qisib b, t, m, n, ng undoshlarini talaffuz etsangiz, />,/undoshlaridaqiyinchiliksezmaysiz, m, n, ng undoshlari talaffuzida esa qiyinchilik sezasiz. Bu esa m, n, ng undoshlarining talaffuzida burunning ishtirok etishini tasdiqlaydi.

Shu yo’l bilan o’quvchilar ishtirokida o’qituvchi nima sababdan burun tovushlari deyilishi sababini izohlaydi.

Darsni mustahkamlash uchun berilgan uchta mashq mustaqilligimizni mustahkamlash, undan faxrlanish hissini uyg'otishga, o’quvchilar fikrini va nutqini o’stirishga bag'ishlangan.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

X. Lirik chekinish. ( )

XI.MUSTAHKAMLASH:

Baholash:_______________________________________________________

Uyga vazifa: -mashq

a) ilmiy maqsad - o’quvchilarga bo’g'iz tovushi haqida ilmiy bilim berish;

b).tarbiyaviy maqsad - milliy madaniyatimiz, ma'naviy qadriyatlarimizga muhabbatruhini singdirish;

d) rivojlantiruvchi maqsad - o’quvchilar nutqini, tafakkurini o’stirish.

Berilgan topshiriq, sodda matnlarni tinglab tushuna oladi;

– o‘rganilgan ifoda vositalari asosida o‘zaro samarali muloqotga kirisha olish, muloqotda nutqiy muhitga moslasha olish.

– mediamanbalar (radio, televizor, internet va boshqalar)dan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish, saralash, saqlash, ulardan samarali foydalana olish, ularning xavfsizligini ta’minlash ko‘nikmalarini egallash .

– doimiy ravishda o‘zini o‘zi mustaqil va ijodiy rivojlantirish, hayot davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, mustaqil qaror qabul qila olish.

– sinfda, maktabda, oilada, mahallada va jamiyatda o‘tkaziladigan tadbirlarda faol ishtirok etish, o‘zining burchini bilish, unga rioya qilish.

1.Tashkiliy qism 4 minut

2.O’tilgan mavzuni takrorlash( mustahkamlash) 12 minut

3.Yangi mavzuni tushuntirish 10 minut

4.Yangi mavzuni mustahkamlash 14 minut

5.O’quvchilarni baholash 3 minut

6. Uyga vazifa 2 minut

Tashkiliy qism:

A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;

B) O’quvchilar bilan salomlashish.

C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.

D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;

E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;

V.Darsning jihozi: komputer, diktafon yoki x va h tovushlari ishtirok etgan so’zlar yozilgan plakat.

VI. Dars turi:_________________________________________

VII. Dars usuli:_______________________________________

VIII.Darsning borishi

IX.Darsning rejasi

1. Bo’g'iz tovushi haqida.

2. Uning x undoshidan farqi.

Darslikda berilgan ikkita topshiriq o’quvchilar tomonidan bajariladi. Bu bilan o’quvchilarning faolligi, mustaqil fikrlashi oshiriladi. A'va h undoshlarining adabiy talaffuzi yozilgan magnitofon yoki diktofonlardan ham foydalanish mumkin.

O’qituvchi h undoshi ishtirok etgan so’zlarni talaffuz qilish yo’li bilan bu undoshni nima uchun bo’g'iz undoshi deyilishi sababini tushuntiradi.

O’quvchilarning darsni qanchalik o’zlashtirganini sinash uchun darslikdagi savol va topshiriqlar asosida ish ko’radi.

Darsni mustahkamlash uchun darslikda uchta mashq berilgan. Bulardan oxirgisi uyga vazifa qilib beriladi. Qolganlari sinfda ishlanadi.

368-mashq orqali o’quvchilar ongiga xalq maqollari singdiriladi. 369-mashq x va h undoshlarining talaffuzi va yozilishini farqlashga qaratilgan.

370-mashq uyga topshiriq qilib beriladi.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Baholash:________________________ XII. Darsning yakuni: Uyga vazifa: -mashq

a) ilmiy maqsad - tovush va ularning yozilishi haqida olgan bilimlarini mustahkamlash;

b) tarbiyaviy maqsad - milliy an'analarimizga hurmat ruhini singdirish;

d) rivojlantiruvchi maqsad - madaniy nutq ko’nikmasini shakllantirish va fikrini o’stirish.

Nutqiy kompetensiya (tinglab tushunish, so‘zlash, o‘qish, yozish):

Berilgan topshiriq, sodda matnlarni tinglab tushuna oladi;

– o‘rganilgan ifoda vositalari asosida o‘zaro samarali muloqotga kirisha olish, muloqotda nutqiy muhitga moslasha olish.

– mediamanbalar (radio, televizor, internet va boshqalar)dan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish, saralash, saqlash, ulardan samarali foydalana olish, ularning xavfsizligini ta’minlash ko‘nikmalarini egallash .

– doimiy ravishda o‘zini o‘zi mustaqil va ijodiy rivojlantirish, hayot davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, mustaqil qaror qabul qila olish.

– sinfda, maktabda, oilada, mahallada va jamiyatda o‘tkaziladigan tadbirlarda faol ishtirok etish, o‘zining burchini bilish, unga rioya qilish.

1.Tashkiliy qism 4 minut

2.O’tilgan mavzuni takrorlash( mustahkamlash) 12 minut

3.Yangi mavzuni tushuntirish 10 minut

4.Yangi mavzuni mustahkamlash 14 minut

5.O’quvchilarni baholash 3 minut

6. Uyga vazifa 2 minut

Tashkiliy qism:

A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;

B) O’quvchilar bilan salomlashish.

C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.

D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;

E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;

V.Darsning jihozi: oldingi darslarda ishlatilgan ko’rgazmali vositalar.

VI. Dars turi:_________________________________________

1. Darslikda berilgan topshiriqlarni yechish.

2. «Xatosini toping» o’yinini tashkil qilish,

1-topshiriqda o’quvchilar nuqtalar o’rniga kerakli tovushlami qo’yib daftariga yozadilar. Nuqtalar o’rniga qanday tovushlami qo’yganliklari, ularning talaffuzi va yozilishi haqida fikryuritadilar.

2-topshiriqda berilgan matnda qanday unlilar ishtirok etayotganligi aniqlanadi. Unli va undoshning bir-biridan farqini aytadilar. Unlilarga izoh

beradilar: talaffuz qilayotganda labning cho’chchaymasligi, og'izning keng ochilishi-ochilmasligini izohlaydilar.

3-topshiriqda noto’g'ri yozilgan so’zlarning xatolari topiladi. Qaysi harf o’rniga qaysinisi yozilishi kerakligi topiladi: zaril-zarur, teray-terak, ottan- otdan kabi.

4-topshiriq hamo’ylantiruvchi,xotirani mustahkamlashga bag'ishlangan- dir. Unda berilgan undoshlar guruhlarga bo’linadi.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________