|
-topshiriq. «Insert» usulidan foydalanib ishlash qoidasi
|
| bet | 151/189 | | Sana | 06.06.2024 | | Hajmi | 0,68 Mb. | | #260946 |
Bog'liq болалар нутқини ўстириш мажмуа2-topshiriq. «Insert» usulidan foydalanib ishlash qoidasi
1. Ma’ruza matnini o‘qib, matnning chetiga quyidagi belgilarni qo‘yib chiqing:
V – bilaman.
+ - men uchun yangi ma’lumot.
- men bilgan ma’lumotni inkor qiladi.
? – noaniq (aniqlashtirish talab qiladigan) qo‘shimcha ma’lumot.
2. Olingan natijalarni jadval shaklida rasmiylashtiring.
Mavzu savollari
|
V
|
-
|
+
|
?
|
Ota-onalar bilan о‘tkaziladidan pedagogik kengashning vazifalarini aytib bering?
|
|
|
|
|
Ota-onalar bilan ishlashda qanday ish shakllaridan foydalaniladi?
|
|
|
|
|
Ota-onalar burchagi va kо‘rgazma nima uchun tashkil etiladi?
|
|
|
|
|
Tavsiya etiladigan adabiyotlar:
1. F.R.Qodirova R.M.Qodirova. “Bolalar nutqini rivojlantirish nazariyasi va metodikasi. – T., 2010.
D.R.Babayeva. Nutq o’stirish metodikasi. – T.,2019
Jo‘rayev K va boshqalar. Kichkintoylar nutqini o‘stirish. –T.:“O‘qituvchi”, 1988.
Shodiyeva K. Maktabgacha yoshdagi bolalarni to‘g‘ri talaffuzga o‘rgatish. –T.: “O‘qituvchi”, 1995.
R.Qodirova. Maktabgacha yoshdagi rusiyzabon bolalarni o’zbekcha so’zlashga o’rgatish. T.,1997.
Shodiyeva Q. Nutq o’stirish uslubiyoti. T.: “O‘qituvchi”, 2008.
Mo'minova L. R. Maktabgacha yoshdagi bolalami savodga o'rgatish dasturi. -T., 1996.
Safarova R. va boshqalar. Savod o'rgatish darslari. -T.: Ma'naviyat, 2003
Begmatova N.X., Aripov M. Multimediya texnologiyasidan foydalanish. -T., 2012.
Bolalar nutq madaniyatining o‘sishida oilaning o‘rni. Bolalaming ta’lim-tarbiyasiga, bilim olishiga asosiy zamin yara- tuvchi maskan oiladir. Bolalarda insoniylik, awalambor, oilada, ota- onalardan ibrat olgan holda shakllanadi. Ota-ona bolaga boshidan ta’lim-tarbiyani, nutq madaniyatini, odamiylik xislatlarini qunt bilan singdirib borsalar, yetuk, barkamol, sog‘lom, mustaqil fikrlovchi, eng asosiysi, odobli shaxs bo‘lib yetishadilar.
Inson hayotda bilim olishga intilishni, Vatanni sevishni, ardoq- lashni, kattalami hurmat qilishni, muomala madaniyatini ota-onadan o‘rganadi. Oila birinchi navbatda ta’lim-tarbiya maskani hisoblanadi. Yosh avlodga ma’naviy, axloqiy-madaniy tarbiya berishning yo‘llari va vositalari xilma-xil bo‘lib, bular ichida bolalaming nutqi, muomalasi alohida o‘rin tutadi. Farzand ota-onaning baxti va boyligi hisoblanadi, ota-onalaming bolalami sevishi, o‘z navbatida bolalarning ota-onalari- dan o‘rgangan, eshitgan muomalalari, so‘zlashish madaniyati bolalar- ning ota-onalarini astoydil hurmat qilishi oila ko‘rki bo‘lib hisoblangan.
Ota-onaning shaxsiy namunasi bola tarbiyasining eng muhim metodlaridan biri hisoblangan. Ota-onalaming o‘zaro bir-birlari bilan suhbatlashishi, ovozlarining past-balandligi, sizlab gaplashishlari, bir-birlarini tinglashlari, yurish-turishlari, munosabatlarining ta’siri ostida o‘sib-ulg‘ayishlari shular jumlasidandir.
Ota-onaning shaxsiy namunasi bola tarbiyasining eng muhim metodlaridan biri hisoblanadi. Bolalami yuksak axloqli va odobli qilib tarbiyalash qadim zamonlardanoq, barcha xalqlaming orzusi, istagi bo‘lib kelgan. Ota-ona o‘z bolalarida mehnatsevarlik, kattalarga hurmat, o‘zidan kichiklarga shafqatli bo‘lish va g‘amxo‘rlik qilish, yovuz- likka nafrat kabi ijobiy xislatlami shakllantirishga harakat qilganlar.
Ba’zi oilalarda ota-o lalaming o‘zaro kelishmovchiliklari sababli bolalar hayotda juda qiyng ladilar. Bunday oilalarda bo‘lib turadigan janjal- to‘palonlar, haqoratli sc zlar oilada o‘sib kelayotgan farzandlarga katta ta’sir etadi. Bolalarda ot. -onasiga bo‘lgan hurmat yo‘qoladi. Bola yurish- turish va o‘zaro munosaoat qoidalari, yoshlaming ota-ona va kattalar ol- didagi burchi, mehnati, :asb-kori va ulaming inson hayotidagi roli haqidagi dastlabki tushuncha va tasawurlami oiladan oladilar, odob hamda ma’naviy hayot oilada uyg‘onadi. Shuning uchun ota-onaning jamiyat oldidagi eng katta va birinchi vazifasi farzandlaming qobiliyatlari va qizi- qishlariga e’tibor bergan holda ularga to‘g‘ri ta’lim-tarbiya berishlaridir.
|
| |
