|
Oriental Renaissance: InnovativeBog'liq zoologiya-fanini-oqitish-samaradorligini-oshirishda-virtual-laboratoriya-mashgulotlarini-qollash № 5Davronov Z , Shermuhamedova N, Qahharova M, Nurmatova M, HusanovOriental Renaissance: Innovative,
educational, natural and social sciences
VOLUME 2 | ISSUE 7
ISSN 2181-1784
Scientific Journal Impact Factor
SJIF 2022: 5.947
Advanced Sciences Index Factor
ASI Factor = 1.7
583
w
www.oriens.uz
July
2022
qisqa vaqt davomida o’tkazilishi zarur bo’lgan eksperimentlar va x .k.
Virtual laboratoriya ishlarini ma’ruza materiallariga qo’shimcha ravishda
ma’ruza vaqtida ham namoyish qilish mumkii. Bunda ma’ruza va laboratoriya
mashg’ulotlari o’rtasidagi vaqt bareri olib tashlanadi, natijada o’qitish samaradorligi
va sifati ortadi. Virtual laboratoriyalarni samarali tarzda qo’llash o’qitish sifatini
orttirish bilan bir qatorda katta mablag’larni tejash imkoniyatini ham beradi.
Yangi pedagogik texnologiyalar asosida tashkil etilgan darslarda, laboratoriya
mashg‘ulotlarining o‘quvchilarning aqliy qobiliyati, so‘zlash madaniyati, bir-biriga
do‘stlik, inoqlik munosabatlarini hisobga olingan holda tashkil qilinishi o‘quvchilarda
bir-biriga yordam, do‘stlik, inoqlik hissi uyg‘onishiga va bu orqali ularning malaka
va ko‘nikmalarini egallashlari osonlashishiga olib keladi. Laboratoriya va amaliy
mashg‘ulotlarni o‘tkazish, avvalo, o‘quvchilarning shu fandan olgan nazariy
bilimlarini mustahkamlashga xizmat qiladi, turli sifat va miqdoriy reaksiyalarning
rang va miqdor o‘zgarishi bilan borishi, cho‘kma tushishi va gaz ajralishi bilan
boradigan tajribalar ularda fanga katta qiziqish uyg‘otishi tabiiy.
Zoologiya fanini o‘qitishda elektron axborot ta’lim resurslaridan foydalanish.
Zoologiya darslarida multimedia vositalaridan foydalanish va ularni tatbiq etish
davomida o‘quv jarayonida o‘zigaxos yangi usul vujudga keladi. Ularni o‘quv
materiallarini ko‘rgazmaliligini oshishi, o‘quvchilarning bilim samarasini nazorat
qilish imkoniyatining paydo bo‘lishi, o‘qituvchining o‘z ishfaoliyatini yangi uslub va
usullar asosida tashkil etishga yondashuvlar bilan bevosita izohlash mumkin.
Zoologiya darslarida «Sutemizuvchilar» sinfi haqida ma’lumot beruvchi mavzular
hajmi kattaligi va birmuncha murakkabligi bilan umurtqalilar tipining boshqa
sinflaridan ajralib turadi. O‘rganiladigan mavzularning murakkablashib borishi,
hayvon organizmining mukammalashishi bilan ular tanasida organlar, ularning
vazifasi ham o‘zigaxos tarzda o‘zgarib borishi o‘quvchini biroz «qiynab» qo‘yadi.
O‘quvchilarga mavzu yuzasidan ma’lumotlarni kompyuter yordamida qabul
qilishga bo‘lgan qiziqishlarini va bevosita zoologiya dars samaradorligini oshirishda
undan foydalanishni hisobga olgan holda, o‘zlashtirish qiyin bo‘lgan mavzularni
kompyuter vositalari asosida tatbiq etish imkoniyatlarini qo‘llash orqali dars
samaradorligini yanada oshirish mumkin. Zoologiya darsligidagi mavzularni belgilab
olish, ularni hartomonlama o‘rganib, zaruriy materiallar tanlash asosida
kompyuterlashgan dars ishlanmalarini dasturlashtirish mumkin. Multimedia
vositalarida sutemizuvchi hayvonlar hayotini o‘zida mujassam etgan ma’lumotlar
jamlanmasi, test topshiriqlari, topishmoqlardan keng foydalanish ham muhimdir.
Unga ko‘ra har bir o‘quv jarayonida mazkur materiallar o‘quvchi bilim va
|
| |
