44
XULOSA
Xulosa qilib aytganda 4-sinf o‘qish kitobidagi «Zumrad bahor» bo‘limidagi
materiallar o‘quvchilarning eng yoqtirgan mavzularidan biridir. Hattoki, olib borgan
tajriba-sinov ishimizda
ham bunga yanada isho
nch hosil qildik. Boshlangich sinf o‘qish darslarida o‘quvchilarni o‘qish
darslarida "Zumrad bahor" mavzusini o‘rganish darslari ham ularda o‘zgacha
qiziqish uygotadi. Bu o‘quvchilarni mazkur bolim materiallari bilan yaqindan
tanishtirish jarayonida ham yaqqol ko‘zga tashlanadi. Shuning uchun har bir
o‘qituvchi boshlangich sinf o‘quvchilarini 4-sinf o‘qish kitobidagi «Zumrad bahor»
mavzusini o‘rganish jarayonida
albatta bolaning yoshi, xarakter xususiyatlarini
etiborga olgan holda darslarni tashkil etib olib borishlari kerak.
Bu ularning darsga bo‘lgan qiziqishlarini orttiradi. Shuningdek yuqorida
aytilgan fikr biz keng reja asosida ish olib borganimiz boshlangich sinf o‘quchilarini
yangi pedagogik texnologiya asosida 4-sinf o‘qish kitobidagi «Zumrad bahor»
mavzusini o‘rganish bo‘yicha olib boriladigan darslarga ham taalluqlidir. Bu darslar
o‘quvchilarda katta qiziqish uygotishi tabiiy, albatta.
Umuman, har bir boshlangich sinf o‘qituvchisi
boshlangich sinf
o‘quvchilarini yangi pedagogik texnologiya asosida 4-sinf o‘qish kitobidagi
«Zumrad bahor» mavzusini o‘rganish bo‘yicha olib boriladigan darslarini iloji
boricha bir-birini takrorlamagan holda tashkil etib olib borishsa maqsadga muvofiq
bo‘lar edi. Buning uchun o‘qituvchilar
yangi pedagogik texnologiyani,
integratsiyani chuqur bilishlari, o‘z kasbilariga bo‘lgan hurmatni yo‘qotmagan holda
darslarni tushkil etib olib borishlari lozim bo‘ladi.
Agar shularni bilishmasa, iloji boricha o‘z kasbdoshlarining darslarini
kuzatishlari, kerak bo‘lsa malaka oshirish kurslarida malaka oshirib kelishlari kerak.
Bu ham ularning mazkur mavzularni o‘tishlari jarayonida o‘zining
ijobiy
tomonlarini yaqqol ko‘zga tashlanishiga sabab bo‘ladi. Natijada esa boshlang‘ich
sinf o‘quvchilarini yangi pedagogik texnologiya asosida 4-sinf o‘qish kitobidagi
«Zumrad bahor» mavzusini o‘rganish bo‘yicha olib boriladigan darslarga katta
qiziqish bilan munosabatda bo‘lishadi, yaxshi taassurot olishadi.
Bu esa ushbu
bo‘lim materiallari bo‘yicha ularning erkin va mustaqil fikrlashga o‘rgatibgina
qolmay, o‘zi bemalol o‘qish darslarida mazkur bo‘lim materiallarini to‘liq
o‘zlashtirib borishlariga ham sabab bo‘ladi.
O‘qish darslarida “Zumrad bahor” mavzusini o‘rganish bo‘yicha olib
borilgan izlanishlarimiz asosida quyidagicha xulosalarga keldik:
1. 1-4-sinflarda bahor mavzusini o‘rganish asta-sekin murakkablashib
borgan. Bu mavzu dastur talablari asosida kengaytirilib, mavzuga doir asarlar sinflar
kesimida takrorlanmagan. O‘quvchilarning tabiat
haqidagi bilimlari sinfdan
sinfga o‘tgan sari kengayib boradi.
45
2. 4-sinf “O‘qish kitobi” darsligiga bahor mavzuda badiiy jihatdan
yuqori saviyadagi asarlar tanlangan.
3. ”Zumrad bahor” mavzudagi asarlar tahlilida asar tili, badiiy san’atlar, asar
qahramonlariga tavsif berish, asar mazmuniga mos rasmlarni qayta so‘zlash,
asar matnini qismlarga bo‘lish,
har bir qismga sarlavha topish, hikoyaga reja
tuzish, reja asosida qayta hikoyalash, ijodiy yozma ishlar yozish kabi ishlar amalga
oshirildi.
4. ”Zumrad bahor” mavzusini o‘rganish darslarida she’rlarni ”Ifodali
o‘qish musobaqasi“, “Aqliy hujum”, ”Blits texnologiyasi”, ”Test”, ”Kichik
guruhlarda ishlash”, mustaqil ishlarni tashkil etish kabi usullardan foydalanish
yaxshi samara berdi.
5. ”Zumrad bahor” mavzusini o‘rganishda bosqichli dars shaklidan
foydalanish darsni izchil tashkil etishni ta’minladi.
