2
Fanning O’UMsi ishchi o‘quv dasturi, ishchi o‘quv reja va o‘quv
dasturiga muvofiq ishlab chiqildi.
Tuzuvchilar:
Nasirova Shaira
Normuradovna
- Navoiy
davlat pedagogika instituti
“Informatika
o‘qitish
metodikasi”
kafedrasi dotsenti
Taqrizchilar:
Yodgorov G’.R.
- “Informatika o‘qitish metodikasi”
kafedrasi dotsenti, fizika – matematika
fanlari nomzodi.
Fanning O’UMsi “Informatika o‘qitish metodikasi” kafedrasining
2019 yil 27 avgustdagi 1-son yig‘ilishida muhokamadan o‘tgan va
fakultet kengashida muhokama qilish uchun tavsiya etilgan.
Kafedra mudiri: dots. A.A.Ibragimov
Fanning O’UMsi “Fizika-matematika” fakultet kengashida
muhokama etilgan va foydalanishga tavsiya qilingan (2019 yil 28
avgustdagi 1-sonli bayonnoma).
Fakultet kengashi raisi: dots. I.R.Kamolov
4
KIRISH
“Axborot texnologiyalar” fani bo’yicha ta’lim texnologiyalari ma’ruza va
amaliy mashg’ulotlarni texnologiyalashtirish qoidalari asosida chet el
adabiyotlaridan foydalanib ishlab chiqildi.
Talabalarga bilim berishda zamonaviy ta’lim texnologiyalarining
ahamiyati
to’g’risida so’z borganda Prezidentimiz Sh.M.Mirziyoevning “O’quv jarayoniga
yangi axborot va pedagogik texnologiyalarni keng joriy etish, bolalarimizni komil
insonlar etib tarbiyalashda jonbozlik ko’rsatadigan o’qituvchilarga e’tiborimizni
yanada oshirish, qisqacha aytganda, ta’lim-tarbiya tizimini sifat jihatidan butunlay
yangi bosqichga ko’tarish diqqatimiz markazida bo’lishi darkor” degan so’zlarini
ta’kidlash o’rinlidir. Bu masala “Barkamol avlod yili” Davlat dasturida ham asosiy
yo’nalishlardan biri sifatida e’tirof etilgan.
Majmuada keltirilgan ta’lim texnologiyalarining har biri o’zida o’quv
mashg’ulotini o’tkazish shart-sharoiti to’g’risida axborot materiallarini, pedagogik
maqsad, vazifa va ko’zlangan natijalarni, o’quv mashg’ulotning rejasi, o’qitishning
usul va vositalarini mujassamlashtirgan. Shuningdek, bu o’quv mashg’ulotining
texnologik kartasini, ya’ni o’qituvchi va o’quvchining mazkur o’quv
mashg’ulotida erishadigan maqsadi bo’yicha
hamkorlikdagi faoliyatning
bosqichma-bosqich ta’riflanishini ham o’z ichiga oladi.
Kitob tarkibi kirish, ta’lim texnologiyasining konseptual asoslari, har bir
mavzu bo’yicha ma’ruza va seminar mashg’ulotlarida o’qitish
texnologiyasidan
iborat. Ma’lumotlar maksimal darajada umumlashtirilgan va tartibga solingan.
Ularni o’zlashtirish va yodda saqlab qolishni kuchaytirish uchun jadval va
chizmalardan foydalanilgan.
Konseptual asoslar qismida “Axborot texnologiyalar” o’quv kursining
dolzarbligi va o’qitish strukturasi,
kursning mazmuni, o’quv kursi bo’yicha
ma’ruza va amaliy mashg’ulotlarda o’qitish texnologiyalarini ishlab chiqishning
konseptual asoslari yoritib berilgan. So’ngra loyihalashtirilgan ta’lim texnologiyasi
keltirilgan: Ma’ruza mashg’ulotlarida kirish, tematik, ma’ruza - kuzatish, ma’ruza -
muloqot va yakunlovchi ma’ruza.
Amaliy mashg’ulotlardan olingan bilimlarni hayotiy masalalarga qo’llash,
kengaytirish, chuqurlashtirish va mustaqil ishlashni rivojlantirishga asoalangan.
Hozirgi kunda jahon amaliyotsidan ko’rinib turibdiki, ta’lim jarayoniga
o’qitishning yangi, zamonaviy usul va vositalari
kirib kelmoqda va samarali
foydalanilmoqda. Jumladan, Navoiy davlat pedagogika institutida ham innovasion
va zamonaviy pedagogik g’oyalar amalga oshirilmoqda: o’qituvchi bilim olishning
yagona manbai bo’lib qolishi kerak emas, balki talabalar mustaqil ishlash
jarayonining tashkilotchisi,
maslahatchisi, o’quv jarayonining menejeri bo’lishi
lozim. Ta’lim texnologiyasini ishlab chiqish asosida aynan shu g’oyalar yotadi.
