O`zbеkiston rеspublikasi xalq ta'limi vazirligi

Download 0,94 Mb. Pdf ko'rish
bet	9/13
Sana	20.12.2023
Hajmi	0,94 Mb.
	#124672

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Bog'liq
Katta g Nutq o\'stirish faoliyatlari
Bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga o’rgatish, 1 shi 2shi ameliy, MAVZU2, 9.9.50 (1), Ishlab chiqarish tarmoklarini joylashtirishga tabiy sharoit va ishchi kuchi omillarining tasiri, Famous places of Uzbekistan (2), 0306 linear eqns wksht 1, 1,2-mavzu, formula qq, Borliqni namoyon bo’lish shakllari, Koplab tushinchalari aniqlanadi kartej tushinchasini organishdan oldin toplamning elementlari takirollanmasligini eslatib otamiz ixtiyoriy A1, Koplab tushinchalari aniqlanadi kartej tushinchasini organishdan oldin toplamning elementlari takirollanmasligini eslatib otamiz ixtiyoriy A1, Koplab tushinchalari aniqlanadi kartej tushinchasini organishdan oldin toplamning elementlari takirollanmasligini eslatib otamiz ixtiyoriy A1, RAHMATJON REFERAT, 6-маъруза (1)

Kutilayotgan natijalar
“O’ylang, birgalikda o’zaro fikr almashing” o’yini asosida grammatik mashq.

o’rgatish
Maqsad:
Asarni mazmunli, mantiqiy izchillikda aniq va tasviriy ifodalardan foydalangan
holda hikoya qilishga o’rgatish.
Vazifalar:
Bog’langan nutqni rivojlantirish.Ot va sifatlardan to’g’ri foydalanish.
Tovush madaniyati.Nutqning ifodaliligini tarbiyalash. So’zdan tovushni ajratishga
o’rgatish.
Kutilayotgan natijalar:
Bolalarning boglangan nutqi va tovush madaniyati rivojlanadi.
Bolalar nutqda ot va sifatlarni to’g’ri ishlatishga o’rganadilar. So’zdan tovushni
ajratishga o’rganadilar.
Kerakli jihozlar:
Hayvonlar tasviri
Ertakni sahnalashtish uchun liboslar
Faoliyatning borishi
Tarbiyachi hayvonlar tasviriga bolalar e’tiborini qaratib so’raydi:
1. Bolalar, suratda qaysi hayvon tasvirlangan?
2. Echki haqida qanday ertaklarni bilasiz?
Hozir, sizlarga “Bo’ri bilan echki” ertagini o’qib bermoqchiman. Siz eshitishni
hohlaysizmi? (Tarbiyachi ertakni ifodali qilib o’qib beradi va asar mazmuni
bo’yicha suhbatlashadi).
1. Echki nima uchun bo’riga duch keldi?
2. Bo’ri bilan echki nimalar haqida suhbatlashdilar?
3. Echki qanday hiyla o’ylab topdi va nima qildi?
4. Bo’ri qay ahvolga tushib qoldi?
5. Bo’rining echkiga aytgan javobini kim o’ziga
o’xshatib aytib beradi?
6. Echkining bo’riga aytgan javobini kim ohangli qilib
aytadi?
7. Bo’rining hushidan ketib o’ziga kelgan ahvolini
achinarli qilib kim aytib beradi?
Asarni tarbiyachi yana bir bor o’qib beradi. Bolalarga yaxshilab tinglashlarini,
eslab qolishlarini, keyin so’zlab berishlarini aytadi.
Endi kim ertakni boshidan gapirib beradi?
Ertakni xuddi mashq qilganimizdek ta’sirli, ifodali qilib so’zlab berishingiz kerak
(3–4 bolaning javobi eshitiladi).
“O’ylang, birgalikda o’zaro fikr almashing” o’yini asosida grammatik mashq.
Bu o’yinda bolalar berilgan topshiriq ustida birgalikda fikr yuritishga, o’z fikrlarini
ixcham, aniq ifodalashga jalb qilinadi. Tarbiyachi bergan topshiriq bo’yicha
bolalar juft- juft bo’lib o’z fikrlarini o’rtoqlashadilar va birgalikda bir xulosaga
keladilar. Buning uchun tarbiyachi bolalarni guruhlarga taqsimlab olishi kerak.
Bolalarni guruhlarga taqsimlashda bitta tez qabul qiladigan, bitta sekin qabul

15
qiladigan bolani tanlab olishi kerak. Guruhlar ishlayotgan vaqtda tarbiyachi
bolalarga yordam berishi, tushunmagan joylarini tushuntirib berishi kerak.
1. Bo’ri ertakda qanday tasvirlangan? U haqida qanday so’zlash mumkin?
(ochko’z, berahm, yovuz, qo’pol).
2. Berahm so’ziga qarama-qarshi ma’nodagi so’z toping (rahmdil, ko’ngilchan,
shafqatli).
3. Echki haqida nima deyish mumkin? (dono, aqlli, qo’rqmas, tadbirkor).
4. “Qo’rqmas” so’ziga yaqin so’zlar toping (botir, jasur, mard).

Download 0,94 Mb.

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Download 0,94 Mb.

Pdf ko'rish