123
“Karamdoshlar oilasi” mavzusidagi hamkorlikda о‘qitish
texnologiyasining komandada о‘qitish metodidan foydalanilgan
darsning texnologik xaritasi
10-jadval
Texnologik
bosqichlar
О‘qituvchining faoliyati
О‘quvchining faoliyati
I bosqich
Tashkiliy qism.
2-minut
О‘quvchilarni dars mavzusi,
maqsadi,
borishi
bilan
tanishtiradi.
Dars
mavzusi,
maqsadi,
borishi va unda bajariladigan
topshiriqlarni anglaydi.
II bosqich
О‘tgan mavzu yuza-
sidan
о‘quvchilarning
bilimlarini
nazorat
qilish va baholash.
8-minut
О‘tgan
mavzu
yuzasidan
tuzilgan
test
topshiriqlari
yordamida
о‘quvchilarning
bilimlarini nazorat qiladi va
baholaydi.
О‘tgan
mavzu
yuzasidan
tuzilgan
test topshiriqlarini
bajaradi.
III bosqich
О‘quvchilarning
bilish
faoliyatini
tashkil etish.
2-minut
О‘quv dasturining didaktik
maqsadi, bajariladigan о‘quv
topshiriqlari bilan tanishtiradi.
О‘quv dasturining didaktik
maqsadi, bajariladigan о‘quv
topshiriqlari
yuzasidan
kо‘rsatmalarni anglaydi.
IV bosqich
Yangi
mavzuni
о‘rganish.
15-minut
О‘quvchilarning komandalarda
mustaqil ishini tashkil etadi.
О‘quvchilar
bilan
hamkorlikda о‘quv faoliyatini
tashkil etadi.
V bosqich
Komandalar о‘rta-
sida savol-javob,
о‘quv
bahsi,
munozara о‘tkazish.
5-minut
О‘quv dasturidan о‘rin olgan
topshiriqlarni
mustaqil
о‘z-
lashtirilishini ta’minlaydi.
О‘quv dasturidan о‘rin olgan
topshiriqlarni
mustaqil
о‘zlashtiradi.
VI bosqich
О‘quvchilar
bilimini
nazorat
qilish
va
baholash.
8-minut
Topshiriq yakunida komandalar
о‘rtasida savol-javob, о‘quv
bahsi, munozara о‘tkazadi.
Tegishli
hollarda
yordam
uyushtiradi.
Komandalar
о‘rtasida
о‘tkaziladigan
savol-javob,
о‘quv bahsi, munozarada faol
ishtirok etadi.
VII bosqich
Erishilgan
natijani
tahlil qilish va yakun
yasash.
5-minut
О‘rganilgan mavzu yuzasidan
test topshiriqlari,
savollar va
didaktik jadvallar beradi.
Komandalar faoliyatini tahlil
qiladi, о‘quvchilarga mustaqil
va ijodiy ish topshiriqlarini
beradi
Test topshiriqlari, savollar va
didaktik jadvallarni bajaradi.
Mustaqil
va
ijodiy
ish
topshiriqlarini belgilaydi.
124
Hamkorlikda о‘qitishning “arra” yoki “zigzag” metodi
Pedagogik amaliyotda bu metod qisqacha
“arra” metodi deb
nomlanadi. Mazkur metodda kichik guruhlar 6-8 ta о‘quvchidan tashkil
topadi. Dars davomida о‘rganiladigan mavzu mantiqan tugallangan qism
(blok yoki modul)larga ajratiladi. Har bir qism yuzasidan о‘quvchilar
bajarishi lozim bо‘lgan о‘quv topshiriqlar tuziladi. Har bir о‘quvchilar
guruhi mazkur topshiriqlarning bittasini bajaradi va shu qism bо‘yicha
“mutaxassis” ga aylanadi. Sо‘ngra guruhlar qayta tashkil etiladi. Bu
guruhlarda har bir qism (blok yoki modul)
“mutaxassisi” bо‘lishi shart,
mazkur
“mutaxassis”lar о‘zlari egallagan bilimlarni xuddi
“arra”
tishlari ketma-ket kelganidek, navbat bilan о‘rtoqlariga bayon qiladi.
Mazkur guruhlarda о‘quv materiali mantiqiy ketma-ketlikda qayta ishlab
chiqiladi.
Shuni qayd etish kerakki, ushbu darsda о‘quvchilar ikki marta
guruhlarga ajratiladi.
Birinchi guruh
“mutaxassislar”_guruhiga_ajratiladi._Ular_о‘zlariga_tegishli_о‘quv_topshiriqlarni_bajaradi_va_shu_qism_bо‘yicha_“mutaxassislar”'>“mutaxassislar” tayyorlash guruhi.
Mazkur mavzu bо‘yicha о‘quv materiali mantiqiy tugallangan
fikrli tо‘rtta qismdan iborat bо‘lganligi sababli,
darsda qatnashayotgan
32 ta о‘quvchi dars boshlanishidan oldin 4 xil rangdagi kartochkalar
yordamida teng sonli tо‘rtta 8 о‘quvchidan iborat
“mutaxassislar”
guruhiga ajratiladi. Ular о‘zlariga tegishli о‘quv topshiriqlarni bajaradi
va shu qism bо‘yicha
“mutaxassislar” ga aylanadi.
Ikkinchi guruh
“mutaxassislar” uchrashuvi guruhi. Rangli
kartochkalarning har birining orqa tomonida 1 dan 8 gacha raqamlar
yozilgan bо‘lib, barcha rangli kartochkalardagi raqamlar yig‘indisi
sinfdagi о‘quvchilar soniga teng bо‘lishi lozim.
“Mutaxassislar” uchrashuvi kartochkalarning orqa tomonidagi
raqamlar asosida 8 ta
guruh tashkil etilib, bu guruhlar tarkibiga bir xil
raqamli 4 xil rangdagi kartochkalarga ega bо‘lgan 4 ta о‘quvchi kiradi.
Shuni qayd etish kerakki, bu guruhlarda har bir qism (blok yoki modul)
“mutaxassisi” bо‘lishi shart.
Mazkur uchrashuvda
“mutaxassislar” lar о‘zlari egallagan
bilimlarni xuddi
“arra” tishlari ketma-ket kelganidek, navbat bilan
о‘rtoqlariga bayon qiladi. Ushbu guruhlarda о‘quv materialining 4 ta
125
qismi mantiqiy ketma-ketlikda qayta ishlab chiqiladi. Sо‘ngra о‘quv
materiali yuzasidan tuzilgan topshiriqlar yaxlit holatga keltirilib,
guruhlar о‘rtasida savol-javob, munozara о‘tkaziladi. О‘quvchilar
bilimlarni puxta egallashning yagona yо‘li о‘z hamkorining axborotini
diqqat bilan tinglash ekanligini anglagan holda, mushohada yuritishga,
kerakli ma’lumotlarni daftarga yozishga harakat qiladi. Bu yerda
о‘qituvchi faqat о‘quvchilarning mustaqil ishlarini tashkil etadigan
tashkilotchi vazifasini bajaradi. Dars oxirida о‘qituvchi о‘quvchilarning
bilim darajasini test topshiriqlari yordamida aniqlaydi.
Har bir
о‘quvchining bilimi sifatidagi о‘sish hisobga olinadi.
