№
|
Baholash mezoni
|
ball
|
1
|
Savolga qoniqarli tо‘liq javob bersa,bajargan ishini
himoya qilsa
|
3.0
|
2
|
Javoblarni yо‘riqnoma asosida asoslab bersa
|
1.0
|
3
|
Qо‘shimcha ma’lumotlar asosida savolga javob
bersa
|
1.0
|
|
Jami
|
5.0.
|
|
|
|
“Gaz payvandlash ishlari”О‘QUV AMALIYOTI fanidan joriy nazoratda talabaning bilimini reyting tizimi asosida baholash
№
|
Ko`rsatkichlar
|
Maksimal ball
|
1
|
2
|
3
|
|
Darsga qatnashganlik darajasi
|
0,5
|
|
-amaliy mashg`ulotlar davrida yongin va texnika xavfsizligiga rioya qilishi;
-dastgoh oldida о‘zini tuta bilishi;
|
1,0
|
|
-berilgan xо‘m-ashyodan tejamkorlik bilan foydalanishi;
-asbob-uskunalardan tо‘gri foydalanishi;
|
1,0
|
|
-asbob-uskunalarning stol ustidagi joylashuvi;
- qо‘shimcha topshiriqlarni о‘zvaqtida bajarishi;
|
1,0
|
|
-amaliyot davrida vaqt tejamkorligi.
-bajargan ishnini himoya qila bilishi;
,
|
1,0
|
|
-Semestr yakunida hisobotning topshirilishi
|
0,5
|
|
Jami:
|
5
|
O‘quvchilarning bilim va ko‘nikmalarini baholash
O‘quv moduli davomida o‘tkazilgan mavzular bo‘yicha o‘quvchilar tomonidan o‘zlashtirilgan bilim va ko‘nikmalar ichki nazorat bo‘yicha amaldagi tartib asosida baholanadi. Baholash usullari yozma, og‘zaki, savol-javob, test, amaliy topshiriqlardan iborat bo‘lib, ular o‘quv elementini o‘zlashtirish natijalarini aniqlashga imkon beradi. Nazorat savollari va topshiriqlar qo‘yilgan maqsadga hamohang bo‘lishi lozim.
Baholash mezoni va ko‘rsatkichlari
T/r
|
Nazariy bilimlarni baholash
|
ball
|
1
|
Savollarga to‘liq javob berish, misol dalil keltirish
|
5
|
2
|
Savollarga noto‘liq javob berish
|
4
|
3
|
Savollarga qisman javob berish
|
3
|
4
|
Savollarga umuman javob bermaslik
|
2
|
|
Ish va ish joylarini tashkil etish.
|
|
5
|
-Ish va iish joylarini to‘g‘ri tashkil etish, ishlab chiqarish jarayonini amalgaoshirishda maqbul ish usullarini qo‘llash va turli ishlarni xatosiz bajarish.
-Ishlarni mustaqil rejalashtirish va bajarish.
|
5
|
6
|
-Ishlab chiqarish talimi ustasining ko‘magi bilan.
Ish va ish joylarini to‘g‘ri tashkil etish, ishlab chiqarish jarayonini amalga oshirishda maqbul ish usullarini qo‘llash va turli ishlarni xatosiz bajarish.
-Ishlarni mustaqil rejalashtirish va bajarish.
|
4
|
7
|
Ish yoki ish joyini tashkil etish ,ishlab chiqarish jarayonlarini amalga oshirishda maqbul ish usullarini qo‘llash va turli ishlarni xatosiz bajarishda ba’zi xatolikga yo‘l qo‘yganligi, ishni yetarli darajada rejalashtira olmaganligi va bajara olmasligi.
|
3
|
8
|
Ish yoki ish joyini tashkil etish ma’lum ravishda xatolarga yo‘l qo‘yish va asosiy ish usulini yetarli darajada o‘zlashtira olmasligi.
Ishni mustaqil rejalashtira olmasligi va bajara olmasligi.Xavfsizlik texnikasi qoidalariga rioya qilmasligi
|
2
|
Baholash mezonlari va kо‘rsatkichlari
(ballarda)
|
Ma’ruzachilarning ismi va sharifi
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1.
|
Mavzuning mazmuni:
|
|
|
|
|
|
- mavzuga mos keladi (0,5)
|
|
|
|
|
|
- chiqishning izchilligi, mantiqi va
aniqligi (0,5)
|
|
|
|
|
|
- aniq xulosalar berilganligi (2)
|
|
|
|
|
2.
|
Kо‘rgazmali materiallardan
foydalanganlik- (1)
|
|
|
|
|
3.
|
Reglamentga rioya etilganlik (1)
|
|
|
|
|
|
Jami: ( maksimal ball-5)
|
|
|
|
|
Baholash mezonlari va kо‘rsatkichlari
|
Taqrizchilarning ismi va sharifi
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1.
|
Ma’ruza tavsifi: (1,0).
|
|
|
|
|
|
-ma’ruzaning kuchli jihatlarini
aniqlay olishlik (0,5).
|
|
|
|
|
|
-ma’ruzaning kuchsiz jihatlarini
aniqlay olishlik (0,5).
|
|
|
|
|
4.
|
Reglamentga rioya etilganlik (1,0).
|
|
|
|
|
|
Jami: ( maksimal ball-2,0)
|
|
|
|
|
Baholash mezonlari va kо‘rsatkichlari
|
Opponentlarning ismi va sharifi
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1.
|
Savollar: (1,0 )
|
|
|
|
|
|
- miqdori (har bir savolga 0,2 ball)
|
|
|
|
|
2.
|
Qо‘shimchalar qismi (1,0 )
|
|
|
|
|
|
-soni (har biri uchun 0,2)
|
|
|
|
|
|
- mavzuga oidligi (0,2)
|
|
|
|
|
|
Jami: ( maksimal ball-2,0)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Baholash tizimi: Joriy baholash mezonlari
A’lo bahoga:
bajargan ishining nazariy va amaliy ahamiyatini, maqsadi va vazifasini atroflicha tushungan bо‘lsa;
vazifani mustaqil ijodiy yondashib bajara olsa;
chizgan xaritalarining mazmunini tushunsa, tо‘g’ri bayon qilib bersa;
voqea-hodisalar tafsilotlarini, chegaralarini buzmay tо‘g’ri tasvirlasa;
ishni belgilangan muddatda va puxta tayyorlab topshirsa
Yaxshi bahoga:
bajargan ishining nazariy va amaliy ahamiyatini. maqsadi va vazifasini tushungan bulsa;
vazifani mustaqil bajara olsa;
chizgan xaritalarining mazmunshsh tushunsa, tо‘g’ri bayon qilib bersa;
voqea-hodisalar tafsilotlarini, chegaralarini buzmay tо‘g’ri tasvirlasa;
ishni belgilangan muddatda topshirsa.
О‘rta bahoga:
bajargan ishining nazariy va amaliy ahamiyatini, maqsadi va vazifasi haqida umumiy tasavvurga ega bо‘lsa;
vazifani mustaqil bajara olmay, ayrim yordamga muhtoj bо‘lsa;
xaritalarni mazmunan tо‘g’ri chizgan va tushungan, ammo bayonida qiynalsa;
voqea-hodisalar tafsilotlarini, chegaralarini buzib tasvirlasa;
ishda ayrim kamchiliklar bо‘lsa va belgilangan muddatda topshirilmasa.
Qoniqarsiz bahoga:
ishni bajarmagan yoki nazariy va amaliy ahamiyatini tushunmagan bо‘lsa;
vazifani mustaqil bajara olmasa;
hisobotni chala va о‘z vaqtida topshirmasa yoki umuman topshirmasa.
Yakuniy baholash mezonlari A’lo bahoga:
savolga atroflicha aniq va tо‘g’ri javob yozilgan bо‘lsa;
orfografik va grammatik xatoliklar uchramasa.
Yaxshi bahoga:
savolga tо‘g’ri javob yozilgan bо‘lsa;
ba’zi fikrlarda ayrim kamchiliklar uchrasa.
О‘rta bahoga:
savolga javobning uchdan ikki qismi tо‘g’ri yozilgan bо‘lsa;
orfografik va grammatik xatoliklar bо‘lsa.
Qoniqarsiz bahoga:
savolga javobning uchdan bir qismi tо‘g’ri yoki umuman yozilmagan bо‘lsa;
orfografik va grammatik xatoliklar kо‘p bо‘lsa.
Guruhda ishlashni baholash jadvali
Guruh
|
Javobning aniqligi va toliqligi (2-5 ball)
|
Taqdim etilgan axborot yaqqolligi (2-5 ball)
|
Guruhning har bir a’zosi faolligi (2-5 ball)
|
Umumiy ball miqdori
(2+3+4)
|
Baho (5/4)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
Har bir guruh mezonlar bо‘yicha ballarni jamlab, boshqa guruhlar chiqishini baholaydi. Guruh olgan baho guruhning har bir a’zosi bahosini belgilab beradi: 5 ball - «a’lo»; 4–
«yaxshi»; 3 – «qoniqarli»; 2 ball – «qoniqarsiz».
O`quvchilar faoliyatini baholash mezonlari
O`quvchilar faoliyatini baholash mezonlari
|
86-100 % 5 baho “a`lo”
|
71 - 85% 4 baho “yaxshi”
|
55 – 70% 3 baho «qoniqarli»
|
O'ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY TA'LIM,FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
OLIY TA'LIM,FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGINING SAMARQAND VILOYATI HUDUDIY BOSHQARMASI
JOMBOY TUMAN 2-SON KASB-HUNAR MAKTABI
“Gaz payvandlash ishlari “ о‘quv amaliyotidan
VIZUAL-DIDAKTIK RESURSLAR
2023-yil
rasm. Gaz alangasida payvandlash uskunasi
rasm. Kislorod va atsetelin idishlarini tuzilishi.
ortiqcha Atsetilen olovi
Neytral olov
C) Ortiqcha kislorod olovi
rasm. Olov turi.
rasm. Gaz alangasida payvandlash asbob-uskunalari.
rasm-Yuqori bosim regulyatoriga tushirilgan changning chiqarilishi
rasm. Kislorod bosim regulyatorini o'rnatish.
rasm. Atsetilen bosim regulyatorini o'rnatish
rasm. Shlangi ulash usuli (Fransiya uslubidagi mash'ala).
rasm. Bosim o'lchagich konnektoridan gaz chiqmayotganligini tekshirish.
rasm. Gaz yondirgich.
.
rasm. Olovni boshqarish.
rasm. Mash'ala uchini tozalash.
rasm. Mash'alani uchini sovutish.
•
rasm. Yordamchi qurilmalar va СО2 gazi uskunasi (MIG).
rasm. Payvandlash mash'allarini tuzilishi va yig’ilishi.
•
•
rasm. Mash'ala uchudan simni chiqarish uzunligi.
•
18-rasm. Ma’shalaning burchak va payvand chokining burchagi.
•
19-rasm. Olovni boshqarish
•
20-rasm. Payvandlash uskunasi qismlari.
21-rasm. Payvandlash mashinasi tuzilishi
•
- rasm. TIG mash’alasi yigilishi.
•
- rasm. Bosim ulchagich aloqasining shakli.
24-rasm. Nazorat tо‘lqinini yoqish jarayoni.
|
