|
“Oldingi boshqariluvchi ko‘prik” mavzusi bo‘yicha o‘quv
Pdf ko'rish
|
| bet | 86/216 | | Sana | 24.05.2024 | | Hajmi | 19,16 Mb. | | #252024 |
Bog'liq O\'zbekiston respublikasi32.2.
“Oldingi boshqariluvchi ko‘prik” mavzusi bo‘yicha o‘quv
mashg‘ulotining texnologik xaritasi
Faoliyat
bosqichlari
Faoliyat mazmuni
O‘qituvchi
o‘quvchi
I. Kirish
bosqichi
(10 daqiqa).
1.1.
Tashkiliy boshlanishi.
O‘quvchilar
davomati
va
darsga
tayyorgarligini
tekshiradi.
1.2. Konferentsiya – ma’ruza bahs-
munozara tariqasida o‘tkazilishini e’lon
qiladi. Bahs-munozarani boshqarib borish
uchun eng iqtidorli o‘quvchilar orasidan
boshlovchi tayinlaydi. Ma’ruzalar mavzusi
bilan tanishtiradi (1-ilova).
Ma’ruzalarni
baholash
mezonlarini
ekranga chiqaradi. (2-ilova).
Diqqat qiladilar.
Tinglaydilar.
darslikga qaraydilar.
II. Asosiy
bosqich
(60 daqiqa).
Yangi mavzu bayoni ( 30 min)
2.1. Zarur hollarda bahs-munozaraga
aralashadi va kerakli tomonga yo‘naltiradi.
2.2O‘quvchilarni tayyor ma’ruza asosida
chiqishlarini
tashkil
qiladi,
o‘quv
materialining mazmuni mantiqan to‘g‘ri
tuzilganligini diqqat bilan tinglaydi. Bayon
etilayotgan mavzuni muhokama qilishga
ehtiyoj
sezilsa,
ma’ruzani
vaqtincha
to‘xtadi va jamoa bo‘lib munozarali
masalani muhokama qiladi. Slaydlardan
foydalaniladi
2.3. Ma’ruzalarning mazmunini jamoa
bo‘lib muhokama qilishni tashkil qiladi.
Boshlovchi
bilan
birgalikda
bahs-
munozarani boshqarib turadi.
Ma’ruzachi ma’ruzani
o‘qiydi. Taqrizchi ijobiy
tomonlarini ko‘rsatib
o‘tadi, sayoz
tomonlariga izoh beradi.
Ma’ruzaning mazmuni
jamoa bo‘lib muhokama
qiladi. Bahs
munozaraga kirishadi.
Guruhlarga bo‘linadi.
Topshiriqni bajaradilar.
Testga javob beradilar.
III. Yakuniy
bosqich
(10daqiqa).
3.1.Yakun chiqaradi, o‘quv faoliyatining
natijalarini
umumlashtiradi,
faol
ishtirokchilarni rag‘batlantiradi.
3.2. Kelgusi mashg‘ulotga tayyorgarlik
ko‘rishda insert jadvalidan foydalanib
mavzu matnini o‘qib kelishni topshiradi va
insert jadvali bilan ishlash qoidalarini
eslatadi.(3-ilova)
Eshitadi.
O‘zini
qiziqtirgan
savollar
beradi.
Darslikga qaraydilar
|
| |
