texnologiya usulida ta ’lim — takror ishlab chiqiladigan konveyerli
jarayon sifatida tashkil etiladi, undan kutiladigan natija ham mufas-
sal tasvirlanib, aniq qayd etiladi. O 'quv m ateriali aniq ifodalangan
o ‘quv maqsadiga mos qayta tuzilib,
ishlab chiqiladi, b a’zi b o ‘laklari
qismlarga ajratilib, har bir bo'lakni o'rganish mustaqil nazorat qili-
nib, xato va kamchiliklari to ‘g‘rilanib boriladi.
O 'quv jarayonining barcha bosqichlarida butun tizimning asosiy
texnologik jihati — o'quv jarayonining so'nggi natijalari bo'lgan
o‘quv maqsadiga erishisliga yo'naltirilganligini ham kuzatish mumkin.
Texnologik yondashuvni qo‘llash qo'yilgan o'quv maqsadlariga erish-
ishni kafolatlaydi.
Keng ko'lam da amalga oshirilayotgan ta ’lim islohotlari ta ’hm
jarayonining ilg‘or texnologiyalarini o ‘rganish va ularning o'quv-
tarbiya jarayoniga joriy etilishini taqozo qiladi. Bu esa, o ‘z navbati-
da, pedagoglardan ta ’lim sohasiga texnologik yondashuvni, peda
gogik texnologiya usulini egallashni
va hududim izning milliy,
m a’naviy-madaniy xususiyatlarini va an’analarini hisobga olgan holda
pedagogik amaliyotda q o ‘llash va ularni rivojlantirishni talab etadi.
Texnologik yondashuv doirasida yaratilgan didaktik loyihalash
usullariga bo'lgan m unosabat o ‘quv jarayonini samarali va ijodiy
rejalashtirish, yangi fikrlar bilan boyitish,
ularning natijalarini ba-
holashga yordam beradi.
