Pedagogik texnologiyaning asosiy m ohiyati ta ’lim da talabalarni
qiziqtirib o ‘qitish va b ilim larni t o i i q o ‘zlashtirishga erishishdir.
T a ’lim da berilayotgan bilim larni talabalarning aksariyat ko ‘pchilik
qism i puxta o'zlashtirishi pedagogik texnologiyani joriy etishning
asosiy m aqsadi hisoblanadi.
Pedagogik texnologiya asosida dars o 'tish d a eng asosiy talab tala
baning hayotiy tajribasi a w a l o ‘zlashtirgan bilim lari va qiziqishlari
asosida bilim berishni k o 'zd a tutadi. Pedagogik texnologiya o 'rg a -
nilayotgan soha bo'yicha talabalarda bilim yetarhcha b o ‘lm agan holda
h am talabada salbiy kechinm aga o ‘rin qoldirm aslikni, bu talabaning
aybi em asligini tan olishni talab etadi. Faollik ko‘rsatilsa, bilim larni
o ‘zlashtirib olishga talabalard a ish o n ch paydo b o'lishiga erishish
m um kin.
M avjud pedagogika fanida dars jarayoniga oid berilgan m a ’lum ot-
larda e ’tib o r k o 'p ro q yangi b ilim larni b ay o n etish, uni m ustah-
kam lash va natijasini hisobga olishga qaratilgan. Bilim berishda tala
baning aw algi bilim lari, hayotiy tajribasi yetarlicha hisobga o lin m a-
gan. D ars rejasida a w a l o ‘tilgan m avzuni yakunlab, yangi m avzuga
bog‘lash tak lif etilgan. Lekin shu yangi o ‘tilayotgan m avzu b o ‘yicha
ta la b an in g bilim ni an iq lash , m avzuga xos b o ‘ladigan dastlabki
m a ’lu m otlarn i berish yetarlicha am alga oshirilm agan.
Pedagogik texnologiya talabalarning o ‘rganilayotgan soha bo'yicha
bilim larni esga tushirish, jo n lan tirish yangi bilim ni o'zlashtirishga
asos bo'ladi, deb ko'rsatadi. B ilim lar va tayyorgarlikni aniqlash ta
labani faollashtirish va b ilim o'zlashtirishga ijobiy m otivni keltirib
chiqaradi. M avzuni o 'rganishgakirishishda erkin suhbat, m unozara,
aqliy hujum va boshqa shakllarda jonlantirish m um kin.
Pedagogik texnologiya ta ’lim am aliyotida u c h ta darajada q o 'lla-
niladi:
1.
