|
Pedagogs international research journal
Pdf ko'rish
|
| bet | 114/194 | | Sana | 17.12.2023 | | Hajmi | 5,34 Mb. | | #121843 |
Bog'liq 98-71-PB_SJIF:
4.995
www.pedagoglar.uz
Volume-26, Issue-2, January - 2023
117
МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ В
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Уракова Елена Игоревна
Учитель начальных классов
Школа N328 Мирабадский район
Город Ташкент
Аннотация. В статье дана характеристика дидактической игры,
представлены особенности применения данного метода обучения в работе
педагога с младшими школьниками. Описаны этапы проведения дидактических
игр, а также профессиональные качества педагога, необходимые для внедрения
метода в педагогическую практику.
Ключевые слова: дидактическая игра, младшие школьники, педагог, метод
активного обучения.
Переход на этап младшего школьного возраста связан с решительными
изменениями в его деятельности, общении, отношениях с другими людьми.
Ведущей деятельностью становится учение, изменяется уклад жизни,
появляются новые обязанности, новыми становятся отношения ребёнка с
окружающими. Новая социальная ситуация вводит ребёнка в строго
нормированный мир отношений и требует от него строгой организованной
произвольности, ответственной за дисциплину, за развитие исполнительских
действий, связанных с обретением навыков учебной деятельности, а также за
умственное развитие. Младший школьник находится на этапе активного
включения в учебную деятельность, поэтому так важно в этот момент усилить
его познавательный интерес. Любознательность ребенка постоянно направлена
на познание окружающего мира и построение своей картины этого мира.
Ребенок, играя, экспериментирует, пытается установить причинно-следственные
связи и зависимости. Младший школьный возраст имеет свои особенности. Это,
как определил Н.С. Лейтес «период впитывания, накопления знаний, период
усвоения по преимуществу. Успешному выполнению этой важной функции
благоприятствуют характерные особенности детей этого возраста: доверчивое
подчинение авторитету, повышенная восприимчивость, внимательность,
наивноигровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются». А так
как обучение в форме дидактической игры основано на стремление ребенка
входить в воображаемую ситуацию и действовать по ее законам, то оно отвечает
возрастным особенностям
младшего
школьника. Особенно
широко
дидактические игры используются на уроках при обучении детей младшего
|
| |
