|
I.2 “Tarbiya” fanini o’qitish zaruriyati
|
| bet | 4/16 | | Sana | 12.12.2023 | | Hajmi | 89,94 Kb. | | #116545 |
Bog'liq Reja kirish. I. Bob boshlang‘ich sinflarda “tarbiya” fanini o’q-fayllar.orgI.2 “Tarbiya” fanini o’qitish zaruriyati.
“Tarbiya” fanini o’qitish zaruriyati. O’zbekiston ta’lim tizimida, jumladan, oliy ta’lim jarayonida “Tarbiya” fani asoslarini zamonaviy talablar asosida o’qitish va o’rganish zaruriyat hisoblanadi. Shu jihatdan bo’lajak boshlang’ich sinf o’qituvchilarining mazkur fanni o’zlashtirish va uni o’qitishning metodikasini o’rganish zaruriyati quyidagilar bilan belgilanadi:
fanning asoslarini chuqur bilish;
fanni o’qitishning ilg’or va zamonaviy pedagogik, innovatsion hamda axborot texnologiyalarini egallash;
tarbiya masalasiga doir ilmiy-tadqiqotlarni o’rganib borish;
inson va jamiyat hayotida tarbiyaning tutgan o’rnini to’liq idrok etish;
fan vositasida boshlang’ich sinf o’quvchilarini tarbiyalash metodlari va texnologiyalarini bilish;
fanni o’qitish bo’yicha individual pedagogik tajribaga ega bo’lish.
Mazkur fanni o’rganish zaruriyati ilmiy, metodologik va amaliy jihatdan bo’lajak boshlang’ich sinf o’qituvchilari uchun kasbiy talablardan hisoblanadi. Chunki bu fan gumanitar fanlar ichida tarbiya jarayonini tashkil etish, uni amalga oshirish va samaradorligini o’rganib borish ishlarini muvofiqlashtiradi.
Umumiy o’rta ta’lim maktablarida “Milliy o’quv dasturi” talablariga asosan o’qitiladigan fanlar aniq, tabiiy va gumanitar fanlar turkumiga ajratiladi. Shu jihatdan umumiy o’rta ta’lim maktablari, ayniqsa, boshlang’ich ta’limda tarbiyaning mazmuni nisbatan o’zgaradi. Unga ko’ra, quyidagicha yondashuv amalga kiritilishi mo’ljallanmoqda:
A) aniq fanlar: Matematika va uning takibiga kiruvchi fanlarni o’qitish vositasida o’quvchilarning dunyoqarashini shakllantirish bilan tarbiya jarayoni amalga oshiriladi;
B) tabiiy fanlar: Boshlang’ich ta’limda “Atrofimizdagi olam”, “Tabiatshunoslik”(Science) fanlarini o’qitish vositasida o’quvchilarning mustaqil qarashlari, xohish va istaklarini to’g’ri tarbiyalash amalga oshiriladi;
V) gumanitar fanlar: “Tarbiya”, “Ona tili va o’qish”, “Musiqa”, “Jismoniy tarbiya”, “Tasviriy san’at” fanlarini o’qitish vositasida o’quvchilarning aqliy, jismoniy va estetik tarbiyasi amalga oshiriladi.
E’tibor berilsa, bundan keyin boshlang’ich ta’limda tarbiya jarayoni umumta’lim fanlarini o’qitish jarayonida amalga oshiriladi. Shu sababli bunday tarbiya jarayonini muvofiqlashtirib borish “Tarbiya” fani zimmasiga yuklanadi.
Bundan tashqari, boshlang’ich sinflarda istisno tariqasida estetik, aqliy va jismoniy rivojlanishni nazarda tutuvchi tarbiyaviy tadbirlar maqsadli o’tkaziladi, shuningdek, bayramlar va tantanalar vositasida boshlang’ich sinf o’quvchilarining ijtimoiy tarbiyasi amalga oshiriladi. Bu jarayonni tashkil etish va amalga oshirish ishlari “Tarbiya” fani vositasida amalga oshiriladi, unda mazkur fan o’qituvchisi va Sinf rahbari mas’ul hisoblanadi.
Bularning barchasi bo’lajak boshlang’ich sinf o’qituvchilarining oliy pedagogik ta’lim jarayonida “Tarbiya” fanini o’qitish zaruriyati, uning asoslarini o’zlashtirish va o’zlashtirilgan ko’nikmalarni amaliyotda qo’llay olish ko’nikmalarini egallashi taqozo etiladi. Shu sababli “Boshlang’ich ta’limda “Tarbiya” fanini o’qitish metodikasi” o’quv fani bo’yicha o’zlashtiriladigan nazariy bilim, didaktik ko’nikma va amaliy kompetentsiyalar bo’lajak boshlang’ich sinf o’qituvchilari uchun birlamchi talablar hisoblanadi. Bugungi kunda mazkur bilim, ko’nikma va kompetentsiyalarni shakllantirish, ularni talabalarda tarkib toptirish va talabalarni kasbiy yo’naltirish masalalari ushbu fan vositasida amalsha oshirilishi ishlari tashkil etilmoqda. Kelgusida ushbu fanni o’zlashtirish natijalari bo’yicha bo’lajak boshlang’ich sinf o’qituvchilarining kompetentsiya darajasini aniqlash monitoringi o’rnatiladi.
Bo’lajak boshlang’ich sinf o’qituvchilari oliy pedagogik ta’lim jarayonida “Tarbiya” fani bo’yicha quyidagi malakalarga ega bo’lishi taqoza etiladi:
a) fan asoslari bo’yicha nazariy-kasbiy bilimli bo’lish;
b) fanni o’qitish metodikasi bo’yicha ko’nikmaga ega bo’lish;
v) fan vositasida boshlang’ich sinf o’quvchilarini tarbiyalash kompetensiyasini egallashi.
Mazkur masalalar oliy pedagogik ta’lim jarayonida o’zlashtirilishi taqoza etiladi.
Boshlang’ich sinf o’quvchilarining tarbiya jarayoni muhim pedagogik masalalardan biri bo’lib, unda o’qituvchi hozirgi talablarni hisobga olishi kerak. Shu jihatdan yuqorida ta’kidlangan Qarorda belgilanganidek, “Tarbiya” fanini o’qitishda quyidagilarga e’tibor berish va ularni o’zlashtirish zaruriyat hisoblanadi:
davlat ta’lim standartlari talablari asosida o’quvchilar tomonidan odob-axloq, bilim, ko’nikma, malaka va kompetentsiyalarning to’liq o’zlashtirilishiga erishish;
o’quvchilarda mustaqil va erkin fikrlashni hamda ularning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish;
o’quvchilarda ilmiy dunyoqarash va global tafakkur yuritish kompetentligini shakllantirish;
umumta’lim fanlarini o’qitishning printsipial yangi metodologiyasi asosida tarbiyaning uzviyligi va uzluksizligini ta’minlash.
Bularning barchasi bo’lajak boshlang’ich sinf o’qituvchilari tomonidan to’liq o’zlashtirilishi lozim.
Shunday qilib “Tarbiya” fani va unga oid me’yoriy hujjatlar oliy pedagogik ta’lim jarayonida talab darajasida o’zlashtirilishi taqoza etiladi.
Mustahkamlash uchun savollar va topshiriq:
Tarbiya nazariyasining umumiy xususiyatlari deganda nimani tushunasiz?
“Tarbiya” fani asoslarini nimalar tashkil qiladi?
“Tarbiya” fanini o’qitish zaruriyati nimalardan iborat?
O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2020 yil 6 iyuldagi 422-sonli Qarorini o’rganing. //www.ziyonet.uz.
|
| |
