SesbiRİmsel metin diktesi uygulamalarinin a2 DÜzeyindeki ÖĞrencilerin yazma becerileri




Download 345,54 Kb.
Pdf ko'rish
bet4/13
Sana19.06.2024
Hajmi345,54 Kb.
#264421
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
Bog'liq
Sesbirimsel Metin Diktesi Uygulamalarini

a.
 
Öğrenme sürecini kontrol etmeye,
b.
 
Öğrencilerin seviyelerini belirlemeye,
c.
 
Öğretilen yapıların veya kelimelerin pekiştirilmesi
ne, 
d.
 
Dil yanlışlarının görülmesine,
e.
 
Noktalama işaretlerinin öğretilmesine,
f.
 
Diğer becerilerin daha iyi öğrenilmesine,
g.
 
Öğrencide dil yetilerinin gelişmesine,
h.
 
Öğrencilerin yaratıcı düşünmelerine,
i.
 
Öğrenilen konuların kısa dönem bellekten uzun dönemli belleğe aktarılmasına,
j.
 
Öğrencilerin yetilerini (competence) performansa dönüştürmelerine (Çakır, 2010:167
-
168). 
Brown ve 
Abeywickrama (2010), yazılı performansın taklit (imitative), denetim (controlled), 
tepkisel (responssive) ve yaygın (extensive) olmak üzere dört ulam içerdiğini öne sürmektedir. Taklit, 
uygun sözcük, öbek
ve tümce üretimi için temel yazma becerilerinin oluşması için gerekli 
görülmektedir. Tepkisel yazma ise, öğrencinin tümce düzeyinde dilbilgisini ustalıkla uygulama 
becerisine sahip olması ve sonrasında söylem düzeyinde uygulamalara odaklanması durumudur. 
Yaygın yazmada ise yazmanın tüm süreçlerini uyguladıktan sonra, öğrencilerin tez, proje raporu gibi 
üst düzey beceri gerektiren amaçları gerçekleştirerek taslak oluşturması söz konusudur. 
Yazma performansına ilişkin ulamlar içinde taklit yazma başlangıç düzeyinde yazmaya 
başlayanlar için en yararlı olanıdır; çünkü tümce kalıbı alıştırmaları ile onlara pekiştirme olanağı 
sağlamaktadır. Her ne kadar bazı dikte türleri bu ulamda yer alsa da, dikte biçimsel (mekanik) yazma 
aşamalarının dışında öğretim ve test amaçlı kullanılabilir (Liao, 2012).
T
emel düzeyde seslerin tam karşılıklarının ve kelimelerin doğru yazımı büyük önem 
taşımaktadır (Kılınç ve Tok, 2012).Bu bakımdan başlangıç aşamasında kemikleşmenin önüne geçmek; 
öğrencilerin sesleri ve sözcükleri doğru yazabilmelerini sağlayabilmek için uygun tekniklerin öğretim 
sürecinde işe koşulması 
gerekir. 


Bahar-
Cilt: Sayı: 9 (
1-15) www.esosder.org Spring-2014 Volume:13 Issue:49 

Yabancı dil öğrenme ve öğretme alanında dikte yüzyıllar boyunca kullanılmış olan önemli bir 
tekniktir. Dikte tekniği öğrencilerin öğrenme sürecinde yaptıkları yanlışları tanılamak ve düzeltmek 
için de kullanışlı bir araçtır. Dikte öğrencilere özenli dinleme alışkanlığı kazandırır; aynı zamanda 
öğrencilerin hedef dildeki sesleri ayırt etme becerilerini geliştirir (Kavaliauskienė ve Darginavičienė, 
2009).
Dikte hedef dilin ses ve hecelemesinin desteklemesinin yanında öğretmenin öğrencilerin 
dilbilgisi ve anlama yetersizliklerini açığa çıkarmasında ve çözümlemesinde de yardımcı olur (Alkire, 
2002). 
Olumlu sonuçlar elde etmek için dikte uygulamasında 
dikkat edilmesi gerekenleri Ezenwosu 
(2011:23-
24) şu şekilde sıralamaktadır:

Download 345,54 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13




Download 345,54 Kb.
Pdf ko'rish

Bosh sahifa
Aloqalar

    Bosh sahifa



SesbiRİmsel metin diktesi uygulamalarinin a2 DÜzeyindeki ÖĞrencilerin yazma becerileri

Download 345,54 Kb.
Pdf ko'rish