|
SesbiRİmsel metin diktesi uygulamalarinin a2 DÜzeyindeki ÖĞrencilerin yazma becerileriBog'liq Sesbirimsel Metin Diktesi Uygulamalarini2.2.
İşlem Basamakları
Öğrencilere yüz (100) sözcükten oluşan “Ben ve Ailem” adlı
metin öğretmen tarafından
o
kunarak yazdırılmıştır (ön
-uygulama).B
u metin üzerinde dönüt ve düzeltme işlemi yapılmamış, metin
yazdırıldıktan sonra öğrencilerden alınmıştır.
Öğrencilere devam eden 3 haftalık bir süreçte toplam yedi ders saati
(her ders 40 dakika) dikte
çalışması yaptırılmıştır.
Uygulama sürecinde öğretmen ve öğrenciler tarafından yapılan etkinlikler
sıralı ve karşılıklı
olarak aşağıda yer alan Tablo 1’de sıralanmıştır:
Tablo 1.
Sesbirimsel Metin Diktesi Uygulama İşlem Basamakları
3 haftalık sürecin sonunda 100 sözcükten oluşan “Ben ve Ailem” adlı metin öğr
encilere tekrar
yazdırılmıştır(son
-uygulama). M
etin üzerinde düzeltme işlemleri yapı
lmadan
öğrencilerden alınmıştır.
Öğrencilerden alınan metinler oluşturulan tabloya göre çözümlenmiş ve bu çözümlemelerin
sonucu elde edilen veriler istatistiksel ifadelere dönüştürülmüştür.
Öğretmen Etkinlikleri
Öğrenci Etkinlikleri
Öğretmen tarafından dikte edilecek metnin dil
özellikleri, zaman yapısı, konusu ve türü
açıklanır.
Öğrenciler öğretmenin açıklamalarını dinler, eğer
soruları varsa yöneltirler.
Dikte edilecek metinle benzer dil, yapısal, tür
özelliklerinde bir metin incelemeleri için yansıyla
perdeye yansıtılır.
Öğrenciler perdeye yansıtılan metni dil
özellikleri, zaman yapısı, türü vb. bakımdan
inceler ve tartışırlar.
Önceden özellikleri açıklanan metin öğretmen
tarafından öğrencilere anlayabilecekleri hızda
sesli olarak okunur.
Öğrenciler, öğretmen tarafından okunan metni
dikkatle dinlerler.
Öğretmen metn
i ikinci kez sesli okuyarak
öğrencilere paragraf paragraf dikte ettirir.
Öğrenciler dikte edilen paragrafı yazarlar.
Öğretmen dikte edilen paragrafı yansı ile perdeye
yansıtır. Bu işlem metin tamamlanıncaya kadar
paragraf paragraf devam eder.
Öğrenciler yazdıkları paragrafı özgün metinle
karşılaştırarak yanlışlarını bulurlar ve yanlışların
üstünü çizerek altına doğrusunu yazarlar.
Öğrenciler inceleme işlemini tamamladıktan
sonra, öğretmen öğrencilere “çalışmasını
paylaşmak isteyen var mı?” diye sorar. İstekli bir
öğrencinin çalışması taranarak yansı ile perdeye
yansıtılır.
Öğrenciler
perdeye
yansıtılan
çalışmayı
incelerler. Benzer ve farklı yanlışları yapan
öğrenciler yanlışlarını örneklendirerek dile getirir.
Öğretmen konuyla ilgili bilgi eksikliği
varsa
açıklamalarla ve örneklerle gidermeye çalışır.
Öğrenciler dinler, anlamadıkları bölümleri
sorarlar.
Bahar-
Cilt: Sayı: 9 (
1-15) www.esosder.org Spring-2014 Volume:13 Issue:49
9
|
| |
