|
Academic Research in Educational SciencesBog'liq 1480-1489Academic Research in Educational Sciences
VOLUME 2 | ISSUE 12 | 2021
ISSN: 2181-1385
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723
Directory Indexing of International Research Journals-CiteFactor 2020-21: 0.89
DOI: 10.24412/2181-1385-2021-12-1480-1489
Google Scholar
Scientific Library of Uzbekistan
Academic Research, Uzbekistan 1484 www.ares.uz
tizimlari muvaffaqiyatli qo'llanilmoqda, ulardan o'qituvchi foydalanishi mumkin.
Hatto dasturlash asoslari bilan tanish bo'lmagan o'qituvchi ham ma'lum bir ta'lim
mavzusi bo'yicha savollar ro'yxati, shuningdek ularga mumkin bo'lgan javoblar
ko'rinishidagi elektron o'quv vositasini yaratishga qodir. Bunday vositalardan
foydalanish o'qituvchini har bir talaba uchun alohida nazorat topshiriqlarini berish,
shuningdek, ularning natijalarining to'g'riligini tekshirish bilan bog'liq bo'lgan odatiy
ishlardan ozod qilish imkonini beradi. Bu, ayniqsa, ommaviy ta'lim sohasida dolzarb
bo'lib qoladi. Elektron ta'limni tashkil etishning bunday vositalaridan foydalanganda
o'qituvchi hatto o'z-o'zini nazorat qilish orqali bilimlarni ko'proq nazorat qilish
imkoniyatiga ega. Bularning barchasi o'quvchilarni o'rganilgan materialni takrorlash
va mustahkamlashga undashga imkon beradi. Elektron simulyatorlar
Bu o`qitish vositalarining asosiy maqsadi o`quvchilarda amaliy ko`nikma va
malakalarni shakllantirishdan iborat. Simulyatorlar o'quv jarayonida elektron o'qitish
vositasi sifatida muammolarni hal qilishda ayniqsa samarali hisoblanadi. Ushbu
vositalardan foydalangan holda O`quv mashg`ulotlarida o'quvchilari tegishli fan
nazariyasidan qisqacha ma'lumot oladilar, shundan so'ng bolalar nazorat va o'z-o'zini
nazorat qilishni amalga oshirish bilan turli darajalarda o'qitiladi.
MULOHAZA VA TAKLIFLAR
O`quv mashg`ulotlarida dasturlarini o'zlashtirish usullaridan biri sifatida
simulyatorlar ko'rinishidagi elektron o'quv vositalarining afzalliklari shundaki, ular
o'zaro bog'liq bo'lgan uchta funktsiyani bajarishga qodir. Ya'ni: Diagnostik. Bu
xususiyat talabaning malaka, malaka va bilim darajasini aniqlash imkonini beradi.
Elektron o'quv qurollarining didaktik imkoniyatlari talaba bilimidagi mavjud
kamchiliklarni aniqlash va bartaraf etish imkonini beradi. Bunday simulyator, qoida
tariqasida, test savollarining o'ziga xos to'plami bo'lganligi sababli, u o'zining
kengligi, ob'ektivligi va diagnostika tezligi bilan boshqa barcha pedagogik nazorat
turlaridan ancha yuqori.
O'qitish. Elektron simulyatorning o'xshash funktsiyasi shundan iboratki, undan
foydalanish talabaning ma'lum bir mavzuni o'zlashtirishdagi ishini faollashtirishga
imkon beradi. Darhaqiqat, bunday vositalarni ishlab chiqishda ularning dasturiga
maslahatlar va etakchi savollar kiritilgan. Talabalar testlarni yechib, savollarga yoki
noto'g'ri javoblar berilgan nazariy material bo'limlariga havolalar oladilar. Elektron
simulyator o'zining o'qitish funktsiyasini bajarib, talabaga bir xil turdagi yoki bir xil
darajadagi murakkablikdagi vazifani qayta hal qilish imkoniyatini beradi.
|
| |
