Kort beskrivelse af talentspotningsprocessen

Med henblik på talentspotning af elever på Produktion og udvikling har vi valgt at lægge hovedvægten på en værkstedsafklaring, der bl.a. belyser elevernes kognitive og praktiske forudsætninger/kompetencer ud fra målsætningen om at kombinere fagteori og fagpraksis i en progressiv og refleksiv arbejdsproces. Dette betyder dog ikke, at vi udelukker øvrige vurderinger, indtryk og afklaringer i forhold til talentspotning af elever. Fra første dag vil vi helt naturligt indsamle personlige og professionelle vurderinger/indtryk af eleverne, og vi vil bl.a. også vurdere elevens præsentation af sig selv, ambitioner og motiv til at starte på uddannelsen. Skolens øvrige standardiserede afklaringer – herunder en matematikafklaring, en læseforståelsesafklaring og en PAS-screening - vil også blive inddraget i vores vurderinger, når vi spotter talentpotentiale. Vi vil gøre os observationer i forhold til elevernes sociale omgang med øvrige elever og lærere samt løbende vurdere deres indstilling til arbejdsopgaver. Vi vil også over tid vurdere, om eleven er stabil i forhold til fremmøde, psyke og deltagelse/arbejdsindstilling – da en vis stabilitet også bør forudsættes, hvis en elev skal gennemføre et talentforløb.