Indhold/aktivitet
|
Beskrivelse
|
Talentmål
|
Hvad kigger vi efter?
|
Uddannelsesplaner fra Ungdommens Uddannelsesvejledning for elever under 25 år.
|
Her fremgår ofte UU-vejleders parathedsvurdering, afgangsbevis fra folkeskolen, kort elevpræsentation, historik i forhold til skole/uddannelser og angivelse af særlige behov i forhold til uddannelse.
|
Vi kan muligvis spotte tidligere skolefaglige kompetencer, kontinuiteten i tidligere skolegang/uddannelsesforløb, og generelle uddannelses-forudsætninger.
|
Talent: Har eleven et nogenlunde fagligt standpunkt fra grundskolen/tidligere uddannelse? Er der anmærkninger, der peger på, at eleven er motiveret og har forudsætninger for at blive en god smed/industritekniker?
|
Matematikafklaring
|
Her afklares elevernes forudgående matematik- og talforståelse ud fra 26 opgaver og spørgsmål.
|
Kognitive talentmål kan spottes i forhold til matematisk og logisk sans.
|
Talent: Udviser eleven en god matematisk og logisk forståelse?
|
Læseforståelse
|
Her afklares eleverne i forhold til at indhente svar på spørgsmål i tabeller/diagrammer og informerende/instruerende tekster.
|
Kognitive talentmål spottes i forhold til at indhente og opsøge fagviden og -informationer. Spotning af elevens læsefaglige forudsætninger og forståelse for tabeller/diagrammer.
|
Talent: Kan eleven uden problemer indhente svar på spørgsmål og viden i informerende tekster og tabeller?
|
PAS-screening
|
Eleverne besvarer en selvevalueringstest udviklet af neuropsykolog Steen Hilling i forhold til egen indlæring, koncentration, hukommelse, opmærksomhed samt personlige og sociale kompetencer.
|
Kognitive, personlige og relationelle kompetencer spottes ud fra angivne kriterier. Spotning af elevernes generelle forudsætninger for indlæring samt elevernes personlige og sociale forudsætninger.
|
Talent: Peger PAS-screeningen på, at elevens generelle indlæringsforudsætninger er uproblematiske? Peger PAS-screeningen på, at elevens personlige og sociale kompetencer er uproblematiske?
|
|
