|
Ta'lim jarayonida informatika o'qitish metodikasi mundarija
|
| bet | 4/5 | | Sana | 29.11.2023 | | Hajmi | 302,86 Kb. | | #107826 |
Bog'liq TA\'LIM JARAYONIDA INFORMATIKA O\'QITISH METODIKASI 5-sinf 9-dars shablon na\'muna (2), 3-mavzu ontogenezning ilk bosqichlarida insonning psixik rivojl, 3-mavzu-obektga-yonaltirilgan-loyihalash, IbrayımYusupov Slayd, BOYMURODOVA MADINABONUNING ESSE, AZIMOVA NOZIMA, fizika 17 talik, Bozorova Durdona Musurmonqul, Mashinaning puxtalik koʻrsatkichlariga foydalanish sharoitining taʼsirini tahlil qilish, KASBIY PSIXOLOGIYA FANINING PREDMETI, BOSHLANG\'ICH SINF O\'QUVCHILARINING AXBOROT SAVODXONLIGINI SHAKLLANTIRISH, Boshlang`ich sinf oʻquvchilarining axborot savodxonligini shakllantirish, kapalak, Reja Sinxron mashinalar-fayllar.org3-rasm. Darslar davomida bosqichma-bosqich tushuntirish-illyustrativ o'qitish uslubidan ijodiy uslubga o'tish
Laboratoriya va amaliy ishlarni amalga oshirish - bu mustaqil, o'qituvchi nazorati ostida talabalarning sinxron ishlarini o'zlashtirish va mustahkamlashga qaratilgan davr. Har bir ish quyidagi bosqichlar ketma-ketligi bo'yicha amalga oshiriladi (2-rasm), kompyuterli imitatsion modellashtirish ketma-ketligiga umumiy yondashishni aks ettiradi. Har bir yakunlangan bosqichda talabalar himoya uchun hisobot tayyorlaydilar.
Ta'lim jarayonida kompyuterdan foydalanishning faol shakllari materialning mazmunini chuqurroq o'rganishga, o'qitishning turli usullaridan samarali foydalanishga, o'quvchilarda mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga, o'qishdagi faollik va shaffoflik printsipini amalga oshirishga yordam beradi. Ta'limning faol texnologiyalaridan foydalanish o'quvchilarning predmetlar tayyorlash sifatini oshirishga imkon beradi, bilimlarni kengaytirish, chuqurlashtirish va tizimlashtirish, fikrlash qobiliyatlarining barcha darajalarini rivojlantirishga yordam beradi.
Xulosa
Yuqoridagi masalalardan hech biri boshqalaridan ajratilgan holda, alohida hal etilmasligi lozim. Ular bir butunlikda bir-biri bilan chambarchas bog‘lik holda amalga oshirilishi lozim. Talabalar informatika asoslarini mustahkam egallashlari asosidagina ularning tafakkurini tarbiyalash va ilmiy dunyoqarashni yaratish mumkin.
Ikkinchi tomondan, mantiqiy fikrlashga o‘rgatish bilangina, talabalarning informatikani fan sifatida uning o‘ziga xos tomonlarini chuqur tushunishlariga erishish mumkin. Bundan tashqari, informatikani o‘qitish jarayonida amaliy faoliyatga tayyorlash vazifasini to‘g‘ri hal etishga erishish uchun informatika kursining ilmiyligini oshirish lozim.
Faqatgina to‘g‘ri va chuqur xulosalar qila olsagina, talabalar har bir masalani yechishga tanqidiy va ijodiy yondasha oladilar, yangi muammolar oldida o‘zlarini yo‘qotib qo‘ymaydilar va turli shart-sharoitlarda samarali faoliyat ko‘rsata oladilar. Shuningdek, amaliy ish talabalarning dunyoqarashini kengaytiradi va uni yangi faktlar bilan boyitishadi hamda informatikadan bilim darajalarini oshiradi, chuqur va mustahkam bo‘lishini ta’minlaydi.
O`sib kelayotgan yosh avlodni ma'naviy - mafkuraviy jihatdan tarbiyalash
ishi faqatgina ta'lim muassasalaridagina olib borilib qolinmaydi. Balki, bu ish umumjamiyat miqyosida amalga oshiriladi. Bu jarayonda axborot texnologiyalari, intårnåt tarmog`i, oila, mahalla, xuquqiy tashkilotlar, ma'naviy - mafkuraviy markazlar, ijtimoiy institutlar, mehnat jamoalarining o`rni ham beqiyosdir.
Ta'lim jarayonida kompyuterdan foydalanishning faol shakllari materialning
mazmunini chuqurroq o'rganishga, o'qitishning turli usullaridan samarali foydalanishga, o'quvchilarda mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga, o'qishdagi faollik va shaffoflik printsipini amalga oshirishga yordam beradi. Har bir mavzu bo‘yicha yaratilayotgan KIM da mavzuning ichki va tashqi xossalari namoyish etilishi bilan bir qatorda ma’ruza, amaliyot va laboratoriya mashg‘ulotlari pedagog xodimlari tomonidan “ovoz” orqali izohlab boriladi.
Xulosa qilib aytganda, fanlardan yaratilgan mul’timediali elektron qo‘llanma talabalarga ko‘rgazmali vosita sifatida o‘quv jarayonini samaradorligini oshirishga xizmat qiladi.
|
| |
