1.3 Ijodkorlik, ijodkorlik tushunchasining xususiyatlari
Ijodkorlik-bu yangi va o'ziga xos g'oyalarni yaratish, nostandart echimlarni topish va ijodiy bo'lish qobiliyati. Bu inson aqlining muhim jihati bo'lib, hayotning turli sohalarida, jumladan, fan, san'at, biznes va texnologiyada keng qo'llaniladi.
Ijodkorlik bilan bog'liq ijodkorlik turli shakl va jarayonlarda namoyon bo'lishi mumkin. Ijodkorlik va ijodkorlik tushunchasining ba'zi xususiyatlari:
Yangi g'oyalarni yaratish: ijodkorlik an'anaviy yoki standart yondashuvlardan farq qiladigan yangi va o'ziga xos g'oyalarni yaratish qobiliyatida namoyon bo'ladi. Bunga muammolar va vaziyatlarni yangi nuqtai nazardan ko'rish va kutilmagan aloqalar va echimlarni topish qobiliyati kiradi.
Moslashuvchan fikrlash: ijodiy qobiliyat moslashuvchan fikrlash bilan bog'liq bo'lib, u ko'plab muqobil yo'llar va yondashuvlarni ko'rish imkonini beradi. Ijodiy fikrlaydigan odamlar muammolar va muammolarni turli nuqtai nazardan ko'rib chiqishga va g'ayrioddiy echimlarni topishga qodir.
O'ziga xoslik va o'ziga xoslik: ijodiy qobiliyat yangi, o'ziga xos va o'ziga xos narsalarni yaratishda namoyon bo'ladi. Ijodiy fikrlaydigan odamlar ko'pincha o'zlarining shaxsiy xususiyatlarini ifoda etishga intilishadi va o'z faoliyatiga yangi g'oyalar va yondashuvlarni olib kelishadi.
Xavf va tajriba qobiliyati: ijodkorlik ko'pincha tavakkal qilishga va tajriba o'tkazishga tayyorlikni talab qiladi. Ijodkorlar yangi g'oyalarni sinab ko'rishdan qo'rqmaydilar, hatto ular noma'lum bo'lsa ham yoki qulaylik zonasidan chiqib ketishni talab qilishi mumkin.
Jarayon va natija: ijodkorlik nafaqat natija bilan, balki yaratilish jarayonining o'zi bilan ham bog'liq. Ijodkorlik jarayonning o'zidan zavqlanish va yangi g'oyalar va ilhomga ochiq bo'lish qobiliyatida namoyon bo'ladi.
Ijodkorlik va ijodkorlikning xususiyatlari odamlar orasida farq qilishi mumkin va turli omillarga, jumladan, genetik shartlar, shaxsiy xususiyatlar, ta'lim va tajribaga bog'liq. Biroq, ijodiy g'oyalarni yaratish va rivojlantirishga yordam beradigan ta'lim, amaliyot va turli usullar orqali ijodkorlikni rivojlantirish va rag'batlantirish mumkin.
O'rtacha aqlli odamlarda aql va ijodkorlik odatda bir-biri bilan chambarchas bog'liq. Oddiy aqlga ega bo'lgan odam odatda normal ijodkorlikka ega. Muayyan darajadan boshlab aql va ijodkorlik yo'llari ajralib turadi. Ushbu daraja 120 ga teng bo'lgan 10-mintaqada yotadi. 10 dan 120 gacha ijodiy va intellektual faoliyat o'rtasidagi bog'liqlik yo'qoladi, chunki ijodiy fikrlash o'ziga xos xususiyatlarga ega va aql bilan bir xil emas. Bundan tashqari, o'tgan asrning o'rtalarida aql va ijodkorlik ko'rsatkichlari o'rtasida bog'liqlik yo'qligi to'g'risida ma'lumotlar e'lon qilindi.
Ijodiy fikrlashning asosiy xususiyatlari:
plastika-ijodkor odamlar oddiy odam faqat bitta yoki ikkita echimni topishi mumkin bo'lgan hollarda ko'plab echimlarni taklif qilishadi;
harakatchanlik-ijodiy fikrlash uchun bitta nuqtai nazar bilan cheklanib qolmasdan, muammoning bir tomonidan boshqasiga o'tish qiyin emas;
o'ziga xoslik-ijodiy fikrlash kutilmagan, g'ayritabiiy, g'ayrioddiy qarorlarni keltirib chiqaradi.
Ijodiy qobiliyat va mahsuldorlik ijodkorlik koeffitsienti (o) deb nomlanadi. Ijodkorlik-bu ijodiy qobiliyat darajasi, yangi yondashuvlar va yangi mahsulotlar zarurligiga javob berish qobiliyati.
Ijodiy qobiliyat va ijodiy mahsuldorlik quyidagi parametrlar bilan tavsiflanadi:
fikrning boyligi (vaqt birligiga yangi g'oyalar soni);
fikrning moslashuvchanligi(bir vazifadan ikkinchisiga o'tish tezligi);
o'ziga xoslik (umumiy qabul qilinganidan farq qiladigan g'oyalarni ishlab chiqarish qobiliyati);
qiziquvchanlik (boshqalarni qiziqtirmaydigan muammolarga yuqori sezuvchanlik);
gipotezani ishlab chiqish qobiliyati;
o'zaro bog'liqlik-reaktsiyaning stimuldan mantiqiy mustaqilligi;
fantastik-stimul va reaktsiyaning ma'lum bir mantiqiy aloqasi mavjud bo'lganda javobning haqiqatdan uzilishi.
Yuqoridagi barcha parametrlar "turli yo'nalishlarda yuradigan fikrlash turi"deb tushuniladigan divergent fikrlashning bir qismidir. Ushbu fikrlash muammoni hal qilish usullarini o'zgartirishga imkon beradi, kutilmagan xulosalar va natijalarga olib keladi.
Amerikalik psixolog joy Pol Gilford ijodkorlikning oltita parametrini aniqladi:
muammolarni aniqlash va shakllantirish qobiliyati;
ko'p sonli g'oyalarni yaratish qobiliyati;
semantik spontan moslashuvchanlik-turli xil g'oyalarni ishlab chiqarish qobiliyati;
o'ziga xoslik-uzoq uyushmalar, g'ayrioddiy javoblar, nostandart echimlarni ishlab chiqarish qobiliyati;
tafsilotlarni qo'shish orqali ob'ektni takomillashtirish qobiliyati;
semantik moslashuvchanlikni namoyish etish orqali nostandart muammolarni hal qilish qobiliyati (ob'ektda yangi xususiyatlarni ko'rish, yangi foydalanishni topish).
Guilford ijodkorlikni tashxislash uchun testlar batareyasini ishlab chiqdi (og'zaki ijodkorlik uchun 10 ta test, og'zaki bo'lmagan ijodkorlik uchun 4 ta test).
Iqtidorli ijodiy bolalar yuqori energiya darajasi, uyquning qisqa davomiyligi, kognitiv faollikning oshishi, intellektual tashabbus (o'zlariga yangi qiyin vazifalarni qo'yishga moyillik) bilan ajralib turadi.
Maktab o'quvchilari tomonidan olib borilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, ijodiy faollik yoshga qarab pasayadi. Psixolog M. S. Yegorova katta yoshdagi aql darajasi kichik yoshdagi ijodkorlik darajasiga bog'liqligini aniqladi. Ammo katta yoshdagi ijodkorlik yoshlikdagi aqlga bog'liq emas.
Ijodiy fikrlash va ijodkorlikni kuchaytirishga lateral fikrlash usullari yordam beradi (E. De Bono). Lateral fikrlash (lat. lateralis-lateral) - bu muammolarni hal qilishda nostandart yondashuv usuli bo'lib, uni provokatsiya sifatida ishlatishni o'z ichiga oladi, bu odatdagi fikrlash chizig'idan chiqish imkonini beradi, bu sizga cheklovchi stereotiplardan qochish va tanish g'oyalarni qayta tiklash, yangi modellarni yaratish imkonini beradi. Tadqiqotchilar tushunishning avj olishidan oldin miyaning o'ng yarim sharidagi faoliyatning o'ziga xos xususiyati borligini aniqladilar va chap yarim sharni boshqarishni "o'chirishni" o'rganish orqali ijodiy fikr yuritish mumkin deb taxmin qilishdi.
Agar biz insonning xatti-harakatlarini, uning har qanday sohadagi faoliyatini diqqat bilan ko'rib chiqsak, unda ikkita asosiy harakat turini ajratish mumkin. Insonning ba'zi harakatlarini reproduktiv yoki reproduktiv deb atash mumkin. Ushbu turdagi faoliyat bizning xotiramiz bilan chambarchas bog'liq va uning mohiyati shundan iboratki, inson ilgari yaratilgan va ishlab chiqilgan xatti-harakatlar va harakatlar usullarini takrorlaydi yoki takrorlaydi.
Reproduktiv faoliyatdan tashqari, insonning xatti-harakatlarida ijodiy faoliyat mavjud bo'lib, uning natijasi uning tajribasida bo'lgan taassurotlar yoki harakatlarni takrorlash emas, balki yangi tasvirlar yoki harakatlarni yaratishdir. Ushbu turdagi faoliyat ijodiy qobiliyatlarga asoslangan.
Shunday qilib, eng umumiy shaklda ijodiy qobiliyatlarning ta'rifi quyidagicha. Ijodkorlik-bu inson sifatining individual xususiyatlari bo'lib, u turli xil ijodiy faoliyatni amalga oshirish muvaffaqiyatini belgilaydi.
Ijodkorlik elementi inson faoliyatining har qanday shaklida bo'lishi mumkinligi sababli, nafaqat badiiy ijodiy qobiliyatlar, balki texnik ijodiy qobiliyatlar, matematik ijodiy qobiliyatlar va boshqalar haqida gapirish adolatli.
Ijodkorlik ko'plab fazilatlarning birlashmasidir. Va insonning ijodiy salohiyatining tarkibiy qismlari haqidagi savol hali ham ochiq, ammo hozirgi paytda ushbu muammo bilan bog'liq bir nechta farazlar mavjud. Ko'pgina psixologlar ijodiy faoliyat qobiliyatini, birinchi navbatda, fikrlash xususiyatlari bilan bog'lashadi. Taniqli mahalliy tadqiqotchilar A. N. Luk, taniqli olimlar, ixtirochilar, rassomlar va musiqachilarning tarjimai hollariga asoslanib, quyidagi ijodiy qobiliyatlarni ta'kidlaydii.
1. Muammoni boshqalar ko'rmaydigan joyda ko'rish qobiliyati.
2. Aqliy operatsiyalarni qisqartirish, bir nechta tushunchalarni bitta bilan almashtirish va axborot jihatidan tobora ko'proq sig'imli belgilardan foydalanish qobiliyati.
3. Bir muammoni boshqasida hal qilishda olingan ko'nikmalarni qo'llash qobiliyati.
4. Haqiqatni qismlarga ajratmasdan to'liq idrok etish qobiliyati.
5. Uzoq tushunchalarni osongina bog'lash qobiliyati.
6. Xotiraning kerakli daqiqada kerakli ma'lumotlarni berish qobiliyati.
7. Fikrlashning moslashuvchanligi.
8. Muammoni tekshirishdan oldin uni hal qilishning muqobil variantlaridan birini tanlash qobiliyati.
9. Yangi qabul qilingan ma'lumotlarni mavjud bilim tizimlariga kiritish qobiliyati.
10. Narsalarni qanday bo'lsa, shunday ko'rish qobiliyati, kuzatilganlarni talqin qilgan narsadan ajratib ko'rsatish.
11. G'oyalarni yaratish qulayligi.
12. Ijodiy tasavvur.
13. Tafsilotlarni takomillashtirish, dastlabki rejani takomillashtirish qobiliyati.
Psixologiya fanlari nomzodlari V. T. Kudryavtsev va V. Sinelnikov keng tarixiy va madaniy materiallarga (falsafa, ijtimoiy fanlar, san'at tarixi, amaliyotning alohida sohalari) asoslanib, insoniyat tarixi jarayonida rivojlangan quyidagi universal ijodiy qobiliyatlarni aniqladilarii.
1. Tasavvurning realizmi-bu inson u haqida aniq tushunchaga ega bo'lishidan va uni qat'iy mantiqiy toifalar tizimiga kiritishdan oldin, yaxlit ob'ektning rivojlanishining ma'lum bir muhim, umumiy tendentsiyasi yoki qonuniyatlarini majoziy tushunish.
2. Bir butunni qismlardan oldin ko'rish qobiliyati.
3. Ijodiy echimlarning supersit-transformatsion tabiati-muammoni hal qilishda nafaqat tashqi tomondan o'rnatilgan alternativalarni tanlash, balki mustaqil ravishda alternativa yaratish qobiliyati.
4. Eksperiment-ob'ektlar odatdagi vaziyatlarda yashiringan mohiyatini eng konveks tarzda ochib beradigan sharoitlarni ongli ravishda va maqsadli ravishda yaratish qobiliyati, shuningdek, ushbu sharoitlarda ob'ektlarning "xatti-harakatlari" xususiyatlarini kuzatish va tahlil qilish qobiliyati.
TRIZ (ixtirochilik muammolarini hal qilish nazariyasi) va ARIZ (ixtirochilik muammolarini hal qilish algoritmi) asosida ijodiy ta'lim dasturlari va usullarini ishlab chiqish bilan shug'ullanadigan olimlar va o'qituvchilar insonning ijodiy salohiyatining tarkibiy qismlaridan biri quyidagi qobiliyatlardan iborat deb hisoblashadiiii.
1. Tavakkal qilish qobiliyati.
2. Divergent fikrlash.
3. Fikrlash va harakat qilishda moslashuvchanlik.
4. Fikrlash tezligi.
5. Asl g'oyalarni ifoda etish va yangilarini ixtiro qilish qobiliyati.
6. Boy tasavvur.
7. Narsalar va hodisalarning noaniqligini idrok etish.
8. Yuqori estetik qadriyatlar.
9. Rivojlangan sezgi.
Shunga asoslanib, bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishning asosiy yo'nalishlarini aniqlash mumkin:
1. Tasavvurni rivojlantirish.
2. Ijodkorlikni shakllantiradigan fikrlash fazilatlarini rivojlantirish.
Qobiliyatlarni shakllantirish haqida gapirganda, bolalarning ijodiy qobiliyatlarini qachon, qaysi yoshdan boshlab rivojlantirish kerakligi haqidagi savolga to'xtalib o'tish kerak. Psixologlar bir yarim yildan besh yilgacha bo'lgan turli muddatlarni nomlashadi. Ijodkorlikni rivojlantirish juda yoshligidan zarur degan gipoteza ham mavjud. Ushbu gipoteza fiziologiyada tasdiqlangan.
Haqiqat shundaki, bolaning miyasi ayniqsa tez o'sadi va hayotning birinchi yillarida "pishib" qoladi. Bu pishib etish, ya'ni.miya hujayralari sonining ko'payishi va ular orasidagi anatomik aloqalar mavjud tuzilmalarning xilma-xilligi va intensivligiga, shuningdek, yangilarining shakllanishi atrof-muhit tomonidan qanchalik rag'batlantirilishiga bog'liq. Ushbu "pishib etish" davri tashqi sharoitlarga nisbatan eng yuqori sezgirlik va egiluvchanlik vaqti, rivojlanish uchun eng yuqori va eng keng imkoniyatlar davri. Bu inson qobiliyatlarining xilma-xilligini rivojlantirishni boshlash uchun eng qulay davr. Ammo bolada faqat rivojlanish qobiliyatlari rivojlana boshlaydi, ularning rivojlanishi uchun ushbu kamolotning "momenti" uchun stimullar va sharoitlar mavjud. Sharoitlar qanchalik qulay bo'lsa, ular optimal sharoitlarga qanchalik yaqin bo'lsa, rivojlanish shunchalik muvaffaqiyatli boshlanadi. Agar pishib etish va ishlash (rivojlanish) boshlanishi vaqtga to'g'ri kelsa, ular sinxronlashadi va sharoitlar qulay bo'lsa, unda rivojlanish oson kechadi - mumkin bo'lgan eng yuqori tezlashuv bilan. Rivojlanish eng yuqori balandlikka erishishi mumkin va bola qobiliyatli, iste'dodli va daho bo'lishi mumkin.
Bolalarning ijodiy rivojlanishining eng muhim omillaridan biri bu ularning ijodiy qobiliyatlarini shakllantirishga yordam beradigan shart-sharoitlarni yaratishdir. Bir nechta mualliflarning, xususan J. Smit, B. N. Nikitin va L. Kerrol bolalarning ijodiy qobiliyatlarini muvaffaqiyatli rivojlantirish uchun oltita asosiy shartni ajratib ko'rsatishadi.
Ijodkorlikni muvaffaqiyatli rivojlantirish uchun birinchi qadam chaqaloqning erta jismoniy rivojlanishi: erta suzish, gimnastika, erta emaklash va yurish. Keyin erta o'qish, hisoblash, turli xil vositalar va materiallar bilan erta tanishish.
Bolaning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishning ikkinchi muhim sharti-bu bolalarning rivojlanishidan oldinda bo'lgan muhitni yaratishdir. Bolani bunday muhit va uning eng xilma-xil ijodiy faoliyatini rag'batlantiradigan va asta-sekin unda tegishli vaqtda eng samarali rivojlanishi mumkin bo'lgan narsani rivojlantiradigan munosabatlar tizimi bilan oldindan o'rab olish kerak. Masalan, bir yoshli bolaga o'qishni o'rgatishdan ancha oldin, siz harflar bilan kublarni sotib olishingiz, alifboni devorga osib qo'yishingiz va o'yinlar paytida bolaga harflarni nomlashingiz mumkin. Bu o'qishni erta o'zlashtirishga yordam beradi.
Ijodiy qobiliyatlarni samarali rivojlantirishning uchinchi, o'ta muhim sharti maksimal kuch talab qiladigan ijodiy jarayonning tabiatidan kelib chiqadi. Haqiqat shundaki, rivojlanish qobiliyati qanchalik muvaffaqiyatli bo'lsa, inson o'z faoliyatida qanchalik tez-tez o'z imkoniyatlarini "shiftga" etib boradi va asta-sekin bu shiftni balandroq va balandroq ko'taradi. Maksimal kuchlanishning bunday holatiga bola allaqachon emaklab yurganida, lekin hali qanday gapirishni bilmaganida osonlikcha erishiladi. Bu vaqtda dunyoni bilish jarayoni juda qizg'in davom etmoqda, ammo chaqaloq kattalarning tajribasidan foydalana olmaydi, chunki bunday kichkintoyga hali hech narsa tushuntirib bo'lmaydi. Shuning uchun, bu davrda Maly har qachongidan ham ko'proq ijod qilishga, o'zi uchun mutlaqo yangi bo'lgan ko'plab muammolarni mustaqil ravishda va oldindan tayyorgarliksiz hal qilishga majbur (agar, albatta, kattalar unga buni qilishga ruxsat berishsa, ular uni hal qilishadi).
Ijodiy qobiliyatlarni muvaffaqiyatli rivojlantirishning to'rtinchi sharti-bu bolaga faoliyatni tanlashda, ishlarni almashtirishda, biron bir faoliyat bilan shug'ullanish davomiyligida, usullarni tanlashda va hokazolarda katta erkinlik berishdir. keyin bolaning istagi, uning qiziqishi, hissiy yuksalishi ishonchli bo'lib xizmat qiladi, ongning katta kuchlanishi ortiqcha ishlarga olib kelmasligini kafolatlaydi va bolaga foyda keltiradi.
Ijodkorlik uchun qulay psixologik muhit va bo'sh vaqtning mavjudligi zarur, shuning uchun ijodiy qobiliyatlarni muvaffaqiyatli rivojlantirishning oltinchi sharti oilada va bolalar jamoasida iliq do'stona muhitdir. Kattalar bolani ijodiy izlanishdan va o'z kashfiyotlaridan qaytarish uchun xavfsiz psixologik bazani yaratishi kerak. Bolani doimiy ravishda ijod qilishga undash, uning muvaffaqiyatsizliklariga hamdardlik ko'rsatish, hatto haqiqiy hayotda g'ayrioddiy g'alati g'oyalarga sabr-toqat bilan munosabatda bo'lish muhimdir. Izohlar va hukmlarni kundalik hayotdan olib tashlash kerak.
Ijodkorlik aqliy jarayon bo'lib, u to'rt bosqichni o'z ichiga oladi:
- tayyorgarlik-ongli ish;
- Kamolot-ongsiz ish;
- Ilhom-ongsizlikdan ongli ishlarga o'tish;
- g'oyani rivojlantirish-haqiqatni tekshirish, yakuniy dizayn-ongli ish.
Shaxsning dasturlashtirilgan ijodiy printsipini rivojlantirish quyidagi talablarga asoslanadi:
- muammoni hal qilish uchun zarur va etarli sharoitlarni ajratish;
- bunday muammolarni hal qilishda olingan o'tgan tajribani bekor qilish qobiliyatini rivojlantirish;
- ko'p funktsiyali narsalarni ko'rish qobiliyati;
- muammoni hal qilish uchun turli xil bilim sohalaridagi qarama-qarshi g'oyalarni birlashtirish qobiliyati uyushmalarni boshqarish;
- ma'lum bir sohadagi qutbli g'oyalarni anglash va muayyan muammoni hal qilishda ularning ta'siridan xalos bo'lish qobiliyati.
Ijodkorlik (lat. creatio-yaratilish) - shaxsning ijodiy qobiliyatlari, tubdan yangi g'oyalarni ishlab chiqarishga tayyorligi bilan ajralib turadi va mustaqil omil sifatida iqtidor tarkibiga kiradi
G'arbda ijodkorlik ijodkorlikning texnologik elementini anglatadi. Rossiya til madaniyatida ijodkorlik ancha kengroq qabul qilinadi, chunki bu mutlaqo yangi va hali ko'pchilik tomonidan tushunilmagan hodisa. Ko'pchilik "ijodkorlik" va "ijodkorlik" sinonimlar deb o'ylashadi. Bu noto'g'ri fikr. Ijodiy jarayon muallifning ilhomiga, uning qobiliyatlariga, muallif amal qiladigan an'analarga asoslanadi. Agar biz ijodiy jarayon haqida gapiradigan bo'lsak, unda uning asosiy tarkibiy qismi pragmatik elementga aylanadi, ya'ni nima uchun biror narsa yaratishingiz kerakligini, kim uchun biror narsa yaratishingiz kerakligini, qanday qilib biror narsa yaratishingiz kerakligini va aslida nimani yaratishingiz kerakligini dastlabki tushunish. Ijodkorlik har doim asosiy va asosiydir. Biroq, ijodiy mahsulotda u pragmatik maqsadga bo'ysunadi.
Ijodkorlikdan tashqarida ijodkorlik mumkin emas. Ijodkorlik-bu faqat ijodiy jarayonni tashkil etish texnologiyasi bo'lib, u o'z-o'zidan samarasiz bo'lib, unga qanday vazifalar qo'yilmasin. Axborot jamiyati sharoitida ijodkorlik va ijodkorlikni sintez qilish mumkin bo'ldi.
|
