Yangi mavzuni mustahkamlash

1. 
   Nutqiy faoliyat shakllari haqida ma'lumot berihg.
   
2. 
   Dalogik nutq deb nimga aytiladi?
   
3. 
   Dialogik vaziyat bilan nutq motiv(mazmun) o'rtasidagi bog'lanish qanday bo'ladi?
   

4. 
   Dialogik nutq shakllariga misollar keltiring.
   
5. 
   Dialogik nutq shakllarini qanday farqlash mumkin?
   
6. 
   Dialogik nutqda munosavatlarni qay tarzda ifodalashni ko'rsating.
   
7. 
   Dialogik nutq shaklarini misollar yordamida tushuntiring.
   

O’qituvchi o'tgan yangi mavzu b'oyicha tushunmagan savollarga javob beradi, darsni mustahkamlashdagi o’quvchilarjavobini muhokama qilib, o’quvchilar bilmini vaholaydi va darsni yakunlaydi.

a) “Ona tili vaadabiyot” darsligi A. Rafiyev, N. G’ulomova.

b) Tinish belgilari haqidagi qoidalarni yod olish.

XIII. O’qituvchi uchun adabiyotlar:
1. “Ona till va adabiyot” darsligi A. Rafiyev, N. G’ulomova.

2. G.Abdurahmonov, H Rustamov. “Ona tili” darsligi 10 - 11 - sinflar uchun.

3. “Lingvistik terminlarni izohli lug'ati” A. Xojiyev. “O’qituvchi” 1985 yil.

4. A.S.Erkinov “Matnshunoslikka kirish” Toshkent 1987 yil.

5. A. Mamajonova “Tekst lingvistikasi” Toshkent 1989 yil.
I. MAVZU: TAVSIFIY (MONOLOGIK) MATN VA UNING SHAKLLARINI FARQLASH. BUNDAY MATNDA FIKR BILDIRISH, ASOSLASH, ISBOTLASH, ASOSLASH VAYONI.

2. Dars turi: ‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗.

3. Dars vaqti: ___ daqiqa.

4. Darstipi: Aralash dars.

5. Darsda qo'llaniladigan usullar:

- An'anaviy o'qitish usullari, kichik guruhlarga bo'lib, “BBB” usulidan foydalanish.

1.Frontal savollar.

2. Muammoli savollar.

3. Mustaqil ish turi.

• 
  nazariy bilimlarni egallash;
  
• 
  monologik nutq va uning shakllari haqida kengroq tushincha berish;
  
• 
  o'quvchilarda og'zaki va yozma nutqni vayon etish ko’nikmasini shakllantirish;
  
• 
  o’quvchilarda nutqiy savodxonlikni o ‘stirish;
  

• 
  o’quvchilarda namunali nutqiy ko 'nikmaleirni shakllantirish;
  
• 
  hamshiralik faoliyatida qollanadigan muomala ko'rinishlarini o'rgatish;
  
• 
  o'quvchilarda axloqiy va estetik tushunchalar asosida so'zlash ko‘nikmasini yanada rivojlantirish;
  

• 
  mehnatda muomala madaniyatining rasmiy usullarini tushuntirish;
  
• 
  muomala jarayonida o 'quvchiga qo 'yilgan tulab suhvaldoshga nisvatan hurtmat, samimiyal, ehtiyotkorlikni o’rgatish.
  

• 
  turli nutq jarayoniga moslanish malakasini shakllantirish;
  
• 
  vaziyatga qarab muomala madaniyatini o 'zlashtirib olish;
  
• 
  o'z fikrini aniq, to 'liq vayon etish ko ‘nikmasini rivojlantirish;
  
• 
  o’quvchilami mantiqiy fikrlashini o'stirib, vatanparvarlik ruhida tarbiyalash.
  

1. O'zbek tilining asosiy imlo qoidalari.

2. Diologik nutq shakllari.

3. Gap matn sifatida.

1. Nutq madaniyati va davlat tilida ish yuritish.

Mavzu: 1. Til va nufq. Tilning ijtimoiy mohiyati. 2. Tavsifiy matnning leksik - uslubiy belgilari. 3. Diologik matn shakllari.

E. Hayot bilan bog'lash.

1. Mavzuni tibbiyot amaliyotidan olgan namunali muloqat asosidatushintirish.

2. Tibbiyot xodimi va bemor o ‘rtasidagi turli suhvat ko 'rinishlari.

3. Kundalik hayotimizdagi nutqiy faoliyat bilun bog lanish.

4. Ichki kechinma, fikr - mulvhaza, dunyoqarashni tushintirish.
10. Kerakli bilimlar doirasi:

• 
  Matn haqida ma’lumotga ega bo 'lish.
  
• 
  Til va nutq farqini bilish.
  
• 
  Diologik va monologik nutqni farqlash.
  
• 
  Turli munosavatlarni ifodalashda til va tafakkurning munosavatini bilish.
  

Manzarali rasm, portret, tarqatma materiallar, jadval.

DARSNING XRONOLOGIK XARITASI.

№	DARSNING XRONOLOGIK XARITASI	VAQTI
1	Tashqiliy qism	daqiqa
2	o’qituvchining kirish so’zi	daqiqa
3	o’quvchilarning bilimini tekshirish	_ daqiqa
4	Yangi mavzuning bayoni	daqiqa
5	Yangi mavzuni mustahkamlash	daqiqa
6	Darsning yakuni	daqiqa
7	Uyga vazifa	daqiqa
	Jami	daqiqa

12. DARSNING TEXNOLOGIK XARITASI.

№	Dars Bosqich-lari	Ta’lim beruvchining Faoliyati	Ta’lim oluvchining faoliyati	Texnologiya
				Metod	Shakl	Vosita
1	Tayyor-lov __ daqiqa	Maqsad va natijalarni belgilash, mantiqiy struktura va texnologik xarita tuzish. Kichik guruhlarni shakllantirish va ularga topshiriqlar berish. Maqsad: o’quvchilar bilimlarini tekshirish yangi mavzuni o’zlashtirish	O’quvchilar darsga kirmasdan oldin maxsus belgili qog’ozlarni olib, o’sha qog’ozchada ko’rsatilgan guruhga borib o’tiradi.	Noan’anaviy	Guruh-larni shakl-lantirish	Taqsimlash qog’ozchalari
2	Mavzuga kirish __ daqiqa	Darsni boshlanishidan oldin o’quvchilar bilan tanishadi. Mavzu nomi, maqsad,natija va baholash mezonlarini e’lon qiladi.Tanishuvda “_____________________________” usulini qo’llash.	Mavzu nomi, maqsad, natija va baholash mezonlarini daftariga belgilab oladi. O’quvchilar o’zining fikrlarini yozadi.	Mavzu _____________________________________________________________________________	Guruh-lar	Ko’rgazma doska, bo’r
3	O’quvchi-larning oldingi bilimlarini tekshirish _____ daqiqa	O’quvchilarning oldingi bilimlarini tekshirish maqsadida boshlang’ich nazorat olinadi (savollar ilova qilinadi)	O’quvchilar javoblarni belgilashadi. Odob axloq bo’yicha qo’shimcha malumotlar olishadi.	An’anaviy nazorat usuli	Guruh	Savollar Doska va bo’r, o’quv daftarlari
4	Yangi mavzu-ning bayoni _____ daqiqa	Yangi mavzu bayon qilinadi. Ko’rgazma yordamida mavzuni tushunturadi. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	Mavzuga oid ma’lumotlarni yozib olishadi. Ko’rgazmadagi, tarqatma materialdagi ma’Iumotlarni kuzatishadi.	Ma’ruza yangi mavzu bayon qilish davomi-da slayd ko’rgaz- madan foydala niladi. Hayotdan misollar keltiriladi.	Guruh-lar	Slayd, mavzu bo’yicha yozilgan materiallar doska va bo’r
5	Taqdimot ______ daqiqa	Savollar beradi. Kichik guruhlarda bajariladigan ishlarni eshitadi, kamchiliklarni tuzatadi.G’olib guruxni e’lon qiladi.O’quvchilar baholanadi.	Frontal savollarga javob berishadi.Qo’ shimcha savollarga javob beradilar. Guruh sardorlari mustaqil ishni taqdim qiladi.	Muhokama va mustaqil ishlash	Guruh-chalar	Daftar, doska va boqa. Baholash mezonini varag’i.
6	Baholash ____ daqiqa	Kichik guruhlarga berilgan topshiriqlar va savollar natijalarini umumlashtiradi. Qaysi guruh g’olib ekanligini e’lon qiladi.	Guruhchalar bir-birlarini Baholaydilar. Javoblarning to’grisini yozib oladi	Munozara	Guruh-chalar	Doska, bo’r, ko’rgazmali qurollar, tarqatmalar
7	Umum-lashtirish _____ daqiqa	Guruhlarning faoliyatlari umumlashtiriladi. Faol o’quvchilar alohida ko’rsatiladi. O’quvchilar baholanadi va baholar izohlanadi.	Tinglaydilar. Umumlashtirish bo’yicha, fikrlarini bildiradilar.	Sunbat-mulohaza	Guruh-chalar	Baholash mezonlari varaqasi.
8	Darsga yakun yasash ____ daqiqa	Darsni yakunlaydi. Uyga vazifa beradi o’quv adabiyoti ________________________________________________________________________________________	Tinglaydilar. Topshiriqlar o’quv adabiyotlar nomini yozib oladilar.	Ma’ruza	Umumiy	Ma’ruza matni o’quv adabiyotlar, daftarlar, doska va bo’r