|
Tayyorlash va ularning malakasini oshirishni tashkilBog'liq Raqamli kompetUstunlik tamoyili
raqamli ta‘lim muhitida talabaning mustaqil ta‘lim
faoliyatiga qaratilgan. O‗quv jarayonini tashkil etish, o‗quv jarayonida talabani
qo‗llab-quvvatlash va yordam berish lozim.
2.
Shaxsiylashtirish tamoyili
talabaning o‗quv maqsadini mustaqil ravishda
belgilash, o‗quv jarayonining strategiyasini, o‗quv dasturining rivojlanish sur‘ati
va darajasini tanlash qobiliyatini nazarda tutadi. Ushbu yondashuv o‗qituvchiga
shaxsiy rivojlanish ko‗rsatkichlari va talabalarning ta‘lim natijalarini kuzatish
imkonini beradi.
3.
Maqsadlilik
tamoyili
maqsadlilikning an‘anaviy didaktik tamoyili bilan
kesishadi: o‗quv jarayonida faqat ma‘lum bir talabaning ta‘lim jarayonida
belgilangan maqsadlarga maksimal darajada erishishni ta‘minlaydigan raqamli
texnologiyalardan foydalanish talab etiladi. Ushbu tamoyil ta‘lim maqsadlari aniq
belgilanmagan holda samarasiz pedagogik texnologiya va vositalardan
foydalanishni nazarda tutmaydi.
4.
Moslashuvchanlik tamoyili
raqamli ta‘lim jarayonining shartlariga qarab
individual yondashuvni ishlab chiqish imkonini beradi. Raqamli ta‘lim jarayoni
o‗quv materialini taqdim etish tartibi, usuli va sur‘ati kabi jihatlarni hisobga olgan
holda har bir talaba uchun dasturni avtomatik ravishda sozlash imkonini beradi.
Shuningdek, ushbu tamoyil o‗qituvchini qo‗llab-quvvatlash darajasi va
xususiyatini hisobga oladi.
5.
Muvaffaqiyatlilik tamoyili
maqsadlarga erishishni, bilim, ko‗nikma va
malakalarni to‗liq o‗zlashtirishni talab qiladi. Raqamli ta‘lim jarayonida bu tamoyil
―tushuntirish – mustahkamlash – nazorat‖ didaktik zanjirining yakuniy elementi
hisoblanadi. Materialni mustahkamlash uchun qo‗shimcha o‗quv soatlari ajratiladi,
o‗qituvchilar va talabalarning yuzma-yuz uchrashuvi tez-tez tashkil etiladi.
O‗qituvchi mustahkamlashning guruh va individual shakllarining optimal nisbatini
diqqat bilan kuzatib boradi. Raqamli vositalar bu jarayonni sezilarli darajada
tezlashtiradi.
6.
|
| |
