29
путем проектирования новой среды позитивного развития на основе
определения образовательных потребностей
учащихся аксиологического,
познавательного, активно-творческого, личностного компонентов содержания
учебных занятий;
усовершенствованы педагогические образовательные технологии для
использования в личностно-ориентированных образовательных процессах в
общеобразовательных школах на основе приоритета индивидуализации и
уточнения дидактико-методических возможностей
технологий в целях
обеспечения эффективности подготовки учащихся к самостоятельной жизни,
развития навыков использования имеющихся у них знаний в различных сложных
жизненных ситуациях.
