150
Сегодня необходимо, чтобы каждый учитель по любой школьной дисциплине мог
подготовить и провести урок с использованием ИКТ, так как теперь учителью представилась
возможность сделать урок более ярким и увлекательным.
Использование ИКТ позволяет погрузиться в другой мир, увидет его своими глазами.
Управление обучением с помощю компютера приводит к повышению эффективности усвоения и
активизатсии мыслителной деятелности учащихся.
Информационные технологии значително расширяют возможности предъявления учебной
информации. Применение в презентатсиях тсвета, графики, звука, вцех современных средств
видеотехники позволяет воссоздават реалную обстановку деятелности. Компютер позволяет
существенно повысит мотивацию учащихся к обучению. ИКТ вовлекают учащихся в учебный
процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизатсии умственной
деятелности. Изменяется содержание деятелности преподавателя, он перестает быт просто
«репродуктором» знаний, становится разработчиком новой технологии обучения, что повышает его
творческую активност и требует высокого уровня технологической и методической
подготовленности.
Исползование ИКТ на уроках русского языка позволяет разнообразит формы работы,
деятелност учащихся, активизироват внимание, повышает творческий потенсиал личности.
Построение схем, таблитс в презентации позволяет экономит время, более эстетично оформит
материал.
Задания с последующей проверкой активизируют внимание учащихся, формируют
орфографическую зоркост. Исползование кроссвордов, иллюстратсий, рисунков, различных
занимателных заданий, тестов воспитывают интерес к уроку, делают его более интересным.
Причем материал находят сами учащиеся в Интернете, составляют презентатсии, таким
образом, ИКТ развивает самостоятелност учащихся, умение находит, отбират и оформлят материал
к уроку, который в компютерном классе развивают умение учащихся работат с компютером и
самостоятелно решат учебные задачи.
Многоаспектную проблему совершенствования современного урока можно рассматриват с
разных позиций.
Нашей задачей была разработка (как в теоретическом, так и в практическом плане) методики
современного урока русского языка с учетом идей системно-деятелностного и проблемно
развивающего обучения и требований Государственного образователного стандарта Республики
Узбекистан как главного документа, ориентирующего на далнейшее развитие и модернизатсию
учебного протсесса и современного урока как основной формы обучения в школе.
Литература
Баранов М.Т. Методика преподавания русского языка. – М., 1990.
Власенков А.И. Общие вопросы методики русского языка в средней школе. – М., 2003.
Пасечная В.В. Учебно-исследователская деятелност школников как модел педагогической
технологии // Русский язык в школах и вузах Казахстана. – А., 2008. – № 6.
