181
odamlar va o'zining ichki dunyosini anglashi, o'z-o'zini bilish va o'zini
rivojlantirish usullarini o'zlashtirish, ularning ta'lim
va kognitiv
faoliyatini takomillashtirish yo'llarini o'zlashtirishdir.
11.4. Eng muhim didaktik tamoyillar va oliy ta’limda
o‘qitish tamoyillari
Pedagogika fanida aniqlangan va qo'llanib kelinayotgan ta’limning
umumiy prinsiplariga oliy ta ’lim jarayonida ham amal qilinadi
1
.
Bular:
— o‘quv
dasturlari, darsliklardagi bilimlarni ongli o‘zlashtirish
prinsipi;
— faollik prinsipi, talabaning faoliyatiga tayanib o ‘qitish prinsipi;
— oliy ta’limning mazmuni, shakl-usullari talabaning yosh
xususiyatlariga mosligi;
— bilimlarni o‘zlashtirish va malakalami
egallashda izchillik va
tizimlilikka rioya qilish;
— ta’limning amaliyot bilan, ishlab chiqarish bilan chambarchas
bog‘liqligi;
— ko‘rsatmalilik, axborot texnologiyalari va texnik vositalardan
foydalanish prinsipi.
Psixologiya fanlarini o‘qitish tamoyillari va oliy ta’limda o‘qitish
tamoyillari tahlili quyidagi xulosalarni chiqarishga imkon beradi:
1. Psixologik-pedagogik adabiyotlarda o'qitish
tamoyillarining
xilma-xil tasniflari mavjud bo'lib, bu ma'lum bir tarixiy davrda fan va
ta'limning rivojlanish darajasi, talabalarning
yoshi va individual
xususiyatlari bilan bog'liq.
2. Psixologiyani o'qitishda o'qitishning umumiy didaktik
tamoyillari bilan bir qatorda psixologlar
tomonidan ishlab chiqilgan
psixologiyani o'qitish tamoyillarini ham hisobga olish kerak.
3. O'qitish tamoyillarini tizimli ravishda amalga oshirish
o'qituvchiga psixologiyani o'qitish jarayonini
qonunlariga muvofiq
ravishda tashkil etish, uning samaradorligini ta'minlash va belgilangan
maqsadlarga erishish imkoniyatini beradi.
1
M.Ochilov, N.Ochilova. Oliy maktab pedagogikasi. Darslik. -Т., «Aloqachi», 2008, 7-bet,
