|
Психологияда инсонпарварлик йўналишидаги принциплар
|
| bet | 2/7 | | Sana | 16.01.2024 | | Hajmi | 76,63 Kb. | | #138418 |
Bog'liq 1-Mavzu zamonaviy ta’lim texnologiyasining konseptual asoslariПсихологияда инсонпарварлик йўналишидаги принциплар (Карл Роджерс, 1991)
4. Шахс ўз-ўзини билиш ва ўзини ўзи амалга оширишга интилади, у ички камолатга етиш эҳтиёжига эга
3. Инсон ўраб турган борлиқни шахсий муносабати ва тушуниши орқали қабул қилади
2. Камолатга етиш, ривожланиш ташқи муҳит, инсонлар билан ўзаро ҳаракат асосида рўй беради. Ташқи баҳо инсон учун, ўзини таниши учун муҳим бўлиб, унга тўғридан – тўғри ёки яширин муносабат натижасида эришилади
SHaxsga yo’naltirilgan rivojlantiruvchi ta’lim va uni amalga oshirish shartlari
SHaxsga yo’naltirilgan ta’limning asosiy - nazariy holatlari
|
Amalga oshirish sharoitlari
|
SHaxsiy yondashuv quyidagilarni anglatadi:
- ta’lim jarayonini tuzishda va amalga oshirishda shaxsga maqsad, sub’yekt ustunligi, natija va uning samaradorligini asosiy mezondek yo’naltirish
- ta’lim jarayonining barcha ishtirokchilarining to’laqonli rivojlanishi
- ta’lim berish jarayonini shaxsparvarlashtirish va tabaqalashtirish: kasbiy tayyorgarlik yo’nalishlari bo’yicha Davlat Ta’lim standartlari talablariga rioya qilgan holda ta’lim oluvchi shaxsini rivojlanish yo’liga yo’naltirish;
- ta’lim oluvchilarni psixologik-kasbiy va shaxsiy xususiyatlari va qobiliyatlarini hisobga olish
|
Ta’lim oluvchi shaxsini har tomonlama erkin va ijodiy rivojlanishi uchun qulaylik, ziddiyatsiz va xavfsiz sharoitlarni ta’minlash, uning tabiiy imkoniyatlarini amalga oshirish. Ta’lim beruvchining ta’lim oluvchi shaxsini qabul qilish: uning maqsadlari, hayajonlari, qiziqishlari, qarashlari, munosabatlari, tushunish, ularni xuddi qimmatlidek tan olish, unga, uning kuchi va imkoniyatlariga ishonish
Ta’lim berish texnologiyasini ishlab chiqish va amalga oshirish jarayonida ushbu bilim sohasida o’qimishlilik darajasi va shaxs madaniyatining umumiy rivojlanish darajasi;
- ta’lim oluvchining psixologik-fiziologik xususiyati;
- har bir ta’lim oluvchi uchun ta’lim o’quv dasturlariga nisbatan shaxsiy xususiyat va o’qitish ta’siri ostida uning rivojlanish o’zgaruvchanligi, uning imkoniyatlariga mos ravishda moslashadi;
- unga o’zining bilimga, o’zini aniqlay olishi, o’zini rivojlanishi va o’zini amalga oshirishiga yordam ko’rsatish
Ta’lim oluvchining rivojlanish va so’nish istiqbollarini aniqlash, undan so’ng esa to’g’rilash uchun, uning shaxsiy rivojlanishini ob’yektiv nazorat va tashhis qilish.
Ta’lim oluvchini nafaqat kasbiy sifatda, balki shaxs sifatida
rivojlanishining umumpedagogika malakalarini rivojlanishi texnologiyalari ishlab chiqish va amalga oshirish
|
(5) ta’lim jarayoni ishtirokchilari faoliyatining shaxsiy qiziqishlarini ta’minlanish
|
Bu maqsad, o’qitish va shaxsiy rivojlanish ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchi uchun hayotiy va kasbiy mohiyatga ega bo’lganda, ushbu faoliyatga mustahkam qiziqish uyg’onganda, o’qitish va rivojlanish shaxsining hayotiy ehtiyojiga aylangandagina erishilgan deb hisoblash mumkin.
|
|
| |
