|
O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni tuzilishi va mazmunini yoritib bering
|
| bet | 2/22 | | Sana | 04.01.2024 | | Hajmi | 69,71 Kb. | | #130234 |
Bog'liq pedagogika javoblar AMIR TEMUZ 7377, 5-lab namuna, 9-sinf-informatika-testlar-3, I-Variant 5 ta savolga javob, Kurs ishi mavzu Jahon xo’jaligi va milliy iqtisodiyotda xalqaro, Abdullayev Sherzod Kurs ishi, 943, G. QODIROV BOLALAR QO’SHIQLARI., Кутубхона ишини автоматлаштириш, тьюторлик, Astrofizika KURS ISHI, 3. Xulosalar Havola,sitata va abzas, 3-Ma\'ruza OAT, 11-мавзу МБТ2. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni tuzilishi va mazmunini yoritib bering
Ўзбекистон Республикаси сиёсий мустақилликни қўлга киритгач, ижтимоий ҳаётимизнинг барча соҳаларида туб ислоҳатлар амалга оширила бошлади. Бу борадаги саъи-ҳаракатларнинг самараси сифатида 1992 йил 2- июль ойида Мустақил Ўзбекистоннинг илк “ Таълим тўғрисида”ги қонуни қабул қилинди va u 7 b’lim iborat 44 modddadan iborat edi Мазкур қонун мазмунида Республика таълими тизими, унинг асосий йўналишлари, мақсад, вазифалар, таълим босқичлари ва уларнинг моҳияти каби масалалар ўз ифодасини топди.
Умумхалқ муҳокамасидан ўтказилган “Кадрлар тайёрлаш Миллий дастури” ва “Таълим тўғрисида”ги Қонуни Ўзбекистон Республикаси Олий мажлисининг 1997 йил 29 августдаги IX сессиясида қабул қилинди. O’zbekiston respublikasining ta’lim to’g’risidagi qonuni ikkinchi qonuni 1997 yil 29 avgust kuni qabul qiligan. Mazkur qonun 5 bo’lim 34 moddadan iborat bo’lgan Вақт ўтиши билан мазкур қонунга ўзгартириш киритиш мақсадга мувофиқ деб ҳисобланиб, амалдаги “Таълим тўғрисида”ги Қонун 2020 йил 23 сентябрь куни қабул қилинди. У 11-боб 75 моддадан иборат
3. Umumiy pedagogikaning predmeti va tuzilishi. "Педагогика " атамаси "Пайне" - "бола" ва "агогейн" - "етакламок" деган маънони билдирувчи лотинча "пайдагогос" сўзларидан пайдо бўлиши куйидагича изохланади. Эрамиздан олдинги III-IV -асрларда кадимги грецияда, кулдорнинг боласини овкатлантирадиган, сайрга олиб борувчи, табиат кўйнида ўйнатувчи тарбиячи кулларни "педагог" деб аталган. У боланинг камолотга етишишига масъул бўлган. Кулдорнинг боласини мактабга етаклаб олиб борган ва олиб келган.Мактабда ишловчи ўкитувчиларни "дидаскаллар" (дидайко-мен ўкитаман) дейишган. Феодализм жамиятига келиб эса хар икки касбдаги кишилар хамкорлиги натижасида таълим тарбия билан махсус шугулланувчилар вужудга келган.Уларни чех педагоги Я.А.Коменский таъкидлаганидек, "Педагог"деб номланганлар.Ва бу суз хозир хам таълим тарбия берувчи ўкитувчиларга нисбатан кўлланилади Педагогика фанининг объекти асосан мактаб ўкувчиларидир, предмети эса ўкувчиларга берилаётган таълим тарбия назарияси ва амалиётидир. Педагогика фанининг вазифалари. Педагогика фани шахсни шакллантиришдек ижтимоий буюртмани бажариш асосида жамият тараккиётини таъминлашга алохида хисса кўшади. Педагогика фани максади ва вазифаларининг белгиланишида ижтимоий муносабатлар мазмуни, давлат ва жамият курилиши, унинг хаётида етакчи ўрин тутувчи гоялар мохиятини мухим ахамиятга эга.
|
| |
