36. Shaxs kreativligini ifodalovchi xususiyatlar. Bulajak o‘qituvchilarda pedagogik kreativlikni shakllantirish. o’quvchi bolalarni kreativ fikrlashga o’rgatish, ularda kreativ tafakkurni shakllantira olish uchun avvalo tarbiyachining o’zi kreativ, ijodkor shaxs bo’lishi zarur.
Bordi-yu, uning o’zi kreativlik sifatlariga ega bo’lmasa, u holda qanday qilib, talaba (o’quvchi ) bolalarni kreativ fikrlashga ragbatlantira oladi. Tarbiyachining ijodkor va kreativ bo’lishi yoki bo’lmasligi emas,
balki Darslarni ijodkorlik, kreativlik ruhida tashkil etishi, yangi goyalarni Ta’lim jarayonida sinab ko’rishga intilishi zarur. Darslarda tarbiyachi “kreativlik yo’l xaritasi” ga ko’ra quyidagi 4 ta yo’nalish bo’yicha harakatlanadi va ulardagi harakatlar pedagoglarning kreativligini ifodalovchi belgilar (Patti Drepreau) sanaladi : Ijodiy fikrlash ko’nikmalarini
namoyon etish; Talaba (o’quvchi ) bolalarni o’quv fanlarini qiziqish bilan o’zlashtirishga rag`batlantiruvchi strategiyalardan foydalana olish; Innovatsion yondashuv va pedagogik masalalarning echimini
topishga kreativ yondashish; Kutiladigan natija Pedagogning kreativlik potensiali ko’p darajali jarayon va u quyidagi tamoyillarga tayanadi . Pedagog kreativlik potensialining ustuvor tamoyillari Kreativlikning yorqin namoyon bo’lishi 2.Shaxsning individual xususiyatlari va hayotiy faoliyatda 3.Individuallikka erishish 4.Birbutunlik, izchillik, tizimlilik 5.Imkoniyatlarni oshirib boorish 6.Ijodiy yo’naltirilganlik 7. Muammoli xarakterga egalik Chiqariladigan yagona xulosa quyidagicha: tarbiyachining o’zi kreativ, ijodkor bo’lsagina, talaba (o’quvchi ) bolalar ham shunday bo’laoladi. Psixologiyada P.Torrens tomonidan shaxs kreativligini aniqlovchi test ishlab chiqilgan. P.Torrensning
fikricha, shaxs kreativligi o‘zida quyidagi belgilarni namoyon qiladi: savollar, kamchiliklarga yoki bir-biriga zid ma’lumotlarga e’tiborsiz bo‘lmaslik; muammolarni
aniqlash uchun harakat qilish, ilgari surilgan taxminlar asosida ularning yechimini topishga intilish. O‘qituvchining kreativligi uning ijodiy faoliyatida paydo bo‘ladi va rivojlanadi. Kreativlik o‘qituvchining ijodiy faoliyatida ijodiy intilishi,
ijodiy qobiliyati, kreativ maqsadi, yo‘nalishi va o‘zini boshqara olishida ko‘rinadi va uni o‘zining
faolligi, o‘zini-o‘zi boshqara olishi bilan yetuk rivojlanayotgan, o‘sayotgan shaxsga aylanayotganini bildiradi.
