|
аълим мазмунини белгиловчи меъёрий хужжатлар Давлат таълим стандарти
|
| bet | 15/22 | | Sana | 04.01.2024 | | Hajmi | 69,71 Kb. | | #130234 |
Bog'liq pedagogika javoblarаълим мазмунини белгиловчи меъёрий хужжатлар Давлат таълим стандарти: таълим олиш шаклидан катъий назар битирувчилар эришишлари керак бўлган таълим даражасини белгиловчи асосий хужжат; ўкув фани бўйича якуний таълимнинг якуний натижаларини белгиловчи асосий хужжат; таълим дастурлари мазмунининг минимуми, ўкувчилар томонидан бажариладиган ўкув ишларининг максимал хажми, шунингдек, битирувчиларнинг тайёргарлик даражаларига кўйилувчи талабларни белгилайди. Ўқув режаси – намунавий, таянч ўқув режалар таълим мазмунидан келиб чиқиб, таълим муассасасига оид тузилади Ўкув дастури – муайян ўкув фани бўйича билим, кўникма ва малакалар мазмуни, умумий вактни мухим билимларни ўрганилиши бўйича таксимлаш, мавзуларнинг кетма-кетлигини белгилаш хамда уларнинг ўрганилиш даражасини ёритувчи меъёрий хужжат. Дарслик – давлат таълим стандарти, ўқув дастури, методикаси ва дидактик талаблари асосида белгиланади Ўқув қўлланма – дарсликни қисман тўлдирувчи, муайян фан дастури бўйича тузилган, айрим боб ва машҳулотлар ечимига мўлжалланган нашр
24. Ta’lim metodlari,
Оғзаки, яъни билимларни сўз билан баён этиш: суҳбат, ҳикоя, тушунтириш, маъруза, бахс-мунозара, натижаларни таҳлил қилиш
Кўрсатмали метод – расмлар, плакатлар, слайдлар, хом-ашёни намойиш этиш
Амалий метод – амалий машғулотларни бажариш
Репродуктик метод – ўқувчилар ўқув материалини асосан хотирада эслаб қолиш ҳолатига асосланади
Индуктив метод – хусусий фактларни муаммоли баён қилиш, ўқувчилар фаолиятини хусусийдан умумий хулосалар чиқаришга йшналтириш
Дедуктив метод – умумий қонунларни баён қилиш, ўқувчиларнинг фаолиятини умумийдан хусусий хулоса чиқаришга йўналтириш методи
Китоб билан ишлаш методи
Назорат ва баҳолаш методи ва ҳоказо
25. Ta’lim shakllari va vositalari.
Ta’lim vositalari – bu yangi bilimlarni o‘zlashtirish uchun o‘qituvchi va talabalar tomonidan foydalaniladigan obyekt.
Ta’lim vositalari o‘zida o‘quv-tarbiyaviy maqsadga erishish uchun zarur bo‘lgan moddiy yoki ma’naviy qadriyatlarni aks ettiradi. Odatda ular ta’lim metodlariga mos holatda foydalaniladi. Biroq, agar metodlar «qanday o‘qitish» savoliga javob bersa, vositalar esa, «uning yordamida niamani o‘qitish» savoliga javob beradi.
Ta’lim vositalari tasnifi Ta’lim vositalari tasnifi aniq va yagona bo‘lishi mumkin emas. Ta’lim vositasining ahamiyatli tomoni ularning birgalikda qo‘llanili-shidir va hyech qachon bir-birini inkor etmaydi. O‘qituvchining vazifasi – dars jarayonini faollashtirish uchun ta’limning samarali vositasini tanlab olishdir.
|
| |
