66
og‘zaki va yozma ravishda ravon bayon qila olish ko‘nikmalarini egallashlariga
erishish lozim.
Ushbu vazifalarn amalga oshirishda, bir qolibga
tushib qolmaslik maqsadida,
multemidialilar, elektiron darsliklar yaratildi. Agarda boshlang‘ich sinflarda ilg‘or
pedagogik va axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan dars jarayonida unumli
foydalasak, o‘qituvchi va o‘quvchi vaqtini tejashga erishiladi, o‘quv
faoliyatini
faollashtiradi, ta`lim samaradorligi oshiradi.
O‘quvchilarga kim zo‘r dars tayyorlab kelasa, kim zo‘r o‘qisa, kim tez
matematik misollarni bajarsa o‘sh o‘quvchlar multemidiali
ilovalardan testlarni
bajaradi desa o‘qituvchi, o‘quvchilarni ko‘pchiligi bajaradilar Lekin sinfda 1soat
darsda hamma o‘quvchlar multemidialardan foydalana olmaydi. Ko‘pchilik
o‘quvchilar xafa ham bo‘lib qoladilar. Hatto ota-onasiga mendan uyga vazifani
so‘ramadi, kompyuter o‘yiniga chiqarmadi deb boradilar. Chunki bolalar kompyuter ,
telefon o‘yinlariga juda ham qiziqadi, biz bu qiziqishlarini to‘g‘ri yo‘naltira
bilishimiz kerak.
Buning uchun o‘qituvchiga juda katta mahorat egasi bo‘lish kerak, ya`ni hech
qaysi o‘quvchini xafa qilmaslik kerak. Buning ucnun uyda umultemidiali ilovalardan
tarqatma usulida tayyorlab olish kerak. Bu tarqatmalarni multemedialardan
foydalanib xuddi o‘ziga o‘xshash qilib yaratish kerak bo‘ladi.
Bu tarqatmalardan
hamma fanlardan ya`ni alifbe, yozuv, o‘qish, matematika, ona tili,
atrofimizdagi
olam, ingliz tili fanlardan foydalansak maqsadga mufoviq bo‘ladi.
Kompyuterni o‘qituvchini o‘zi yoki eng ilg‘or, bilimli bola boshqarishini yo‘lga
qo‘yish kerak. O‘quvchilar kompyuterdan to‘g‘ri foydalanishni o‘rganadi.
O‘quvchilar ilg‘or o‘quvchiga intilishga harakat qiladi. Har bir o‘quvchi tarqatma
materiallarni mustaqil bajarishga harakat qiladi. bu tarqatmalarni bajarishga
qiziqishlari ortadi, chunki xuddi shu multemidialardan foydalaniladi. Bunda “Kim tez
bajaradi’’, “Kim eng to‘g‘ri bajaradi’’ nomminatsiyalarni tashkil qilsa bo‘ladi.
Tarqatmalarni mana bunday tayyorlash mumkin.
