PEDAGOGIK MAHORAT 3 (79) 2021
30
Следует отметить, что интерактивные методы обучения в Узбекистане издревле используются
в образовательном процессе, такие как обсуждение, дебаты, переговоры, наблюдение, анализ,
консультации, чтение стихов, чтение в диалоге между учителем и учениками и между учениками и
учениками. Используется в формах.
Эти методы помогли студентам стать независимыми мыслителями,
развивая свою речь,
мышление, рассуждение, интеллект, талант и интеллект.
Сейчас известно, что интерактивное обучение основано на интерактивных методах. В будущем
желательно, чтобы эти методы вырастали до определенной степени интерактивными технологиями.
На наш взгляд, в этом заключается разница между концепциями этого интерактивного метода и
технологии.
Интерактивный метод обучения реализуется каждым преподавателем на уровне имеющихся
инструментов и возможностей. В этом случае каждый ученик учится на разном уровне в зависимости
от своих мотивов и интеллектуального уровня.
Технология интерактивного обучения - гарантирует, что
каждый учитель проводит уроки,
которые усвоили все ученики, как задумано. В этом случае каждый ученик усвоит урок на заданном
уровне, со своими мотивами и интеллектуальным уровнем.
Основываясь на некотором опыте интерактивного обучения, мы можем определить некоторые
факторы, которые влияют на качество и эффективность этих тренингов. Их условно можно назвать
организационно-педагогическими, научно-методическими и факторами, относящимися к учителю,
учащимся, учебным пособиям. Мы должны помнить, что они могут иметь положительный или
отрицательный эффект в зависимости от их характера.
Подбор интерактивных методик согласно цели обучения
Существует множество
типов интерактивных занятий, которые выбираются и готовятся в
соответствии с характером темы и предполагаемой целью. Существуют определенные требования к
подготовке учеников к участию в интерактивных уроках, которые включают приобретение знаний,
необходимых для активного участия в уроке, готовности к общению, сотрудничеству,
самостоятельного мышления, самовыражения. Навыки свободы слова и защиты и так далее.
Обязательно используйте свое время с максимальной пользой. Это требует правильного выбора
и подготовки необходимых инструментов, а также четкого определения тренеров и их обязанностей.
Между интерактивными методами и традиционными методами обучения существуют определенные
различия, и каждый учитель
должен сравнивать эти различия, их преимущества и недостатки по
отношению друг к другу при выборе методов планирования и проведения уроков. Следует принимать
во внимание.
В этом случае наиболее подходящий интерактив для передачи новых знаний, формирования,
развития, закрепления навыков, повторения знаний, практических занятий, а также для обучения по
каждой теме с учетом специфики предмета. Или правильный выбор других техник.
Правильно покрытый, он выдержит множество неблагоприятных условий.
Вывод. Интерактивные методы относятся к
теории конструктивизма, и при применении этих
методов на практике следует учитывать следующие основные выводы конструктивизма:
1. Ученик должен учиться сам, иначе никто его ничему не научит;
2. Учитель организует процесс, который помогает ученикам “открывать” знания;
3. Знание - это не копия существования, оно создано человеком.
