|
II BOB. O‘QUVCHILARNI MANZARA KOMPAZITSIYASINI ISHLASHGA O‘RGATISH METODIKASI
|
| bet | 2/10 | | Sana | 08.06.2023 | | Hajmi | 65.89 Kb. | | #70955 |
Bog'liq “O‘QUVCHILARNI MANZARA KOMPAZITSIYASINI ISHLASHGA O‘RGATISH”22 50 DIDAKTISCHE METHODEN, Hozirgi zamon psixologiyasining tadqiqot metodlari, Tarmoq xavfsizligi -ishchi dastur sirtqi 2022 (1), Симсиз тармоқлар хавфсизлиги протоколлари, Elektr (2), elektr, jo\'rayeva dilnoza2, 597 23.09.2021, 2, Amaliyot mavzulari 1-10, Ariza anketa namuna ijara, guvohnoma, Quritish mavzu Barabanli quritish qurilmasini hisoblash-fayllar.org, iII BOB. O‘QUVCHILARNI MANZARA KOMPAZITSIYASINI ISHLASHGA O‘RGATISH METODIKASI
2.1.Manzarani tasvirlashda foydalaniladigan badiiy materiallar va texnikalar
2.2. Shahar manzara kompazitsiyasini ishlash bosqichlari
III BOB. Tajriba-sinov ishlari va natijalar tahlili.
3.1. Tajriba-sinov ishlarining mazmuni va o‘tkazish metodikasi
3.2. Olingan natijalar tahlili
XULOSA…...…………………………………....…………….……..................
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR……………………...........................
ILOVALAR……………….……………………………....................................
KIRISH
Umumiy o’rta ta’lim, kasb-hunar kollejlarda ham yangidan yangi o’zgarishlar qilindi.Xususan maktab, kollej va boshqa o’quv yurtlarida o’qitishning zamonaviy , noan’anaviy usularni keng joriy qilish texnika asrida kompyuter texnikasidan keng foydalanish amalga oshirish boshlandi. Maktab va kollejlarda tasviriy san’at faning o’qitishni zamonaviy va ilg’or usullardan foydalanib o’quvchilarga rang tasvir sirlarini o’qitish mudom ahamiyatni kasb etmoqda. Hozirgi kunda O’zbekiston Badiy akademiyasi va Oliy ta’lim vazirligi tomonidan tasviriy san’atning sir-asrorlarini yoshlarga yetkazish va ularning malakali yuksak kadrlar bo’lishi uchun turli adabiyotlar va o’quv qo’llanmalar yaratilmoqda. Tasviriy san’at shunday go’zal ijodki unda har bir o’quvchi yoki rassom tabiat go’zalligini ,narsa va buyumlar go’zalligini ,inson ichki his tuyg’ularini o’z ko’rinishi shaklida tasvirlaydi.Bu orqali narsa va ko’rinishlarning qanday bo’lsa shunday tasvirlash orqali tomoshobinga taqdim etadi.
Yuqorida aytib o‘ztganimizdek, O‘zbekiston Respublikasining "Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi» va «Ta’lim to‘g‘risida»gi" qonunida ta’lim tizimini shakli va mazmunining islohotini kun tartibiga qo‘yadi. Ta’lim tizimidagi islohotlar esa alohida fanlarni o‘ziga xos usullar vositasida o‘qitishni talab etadi. Insonning komillik darajasiga yetishishida, ijodiy fikrlay oladigan, barkamol shaxs bo‘lib shakllanishida tasviriy san’at fanining o‘rni, o‘ziga xos roli mavjudki, bu mavjudlikni badiiy qurish-yasash turi yana ham boyitadi. Bugun tasviriy san’at fani yosh avlodni estetik tarbiyalash bilan birga, Vatanimizga muhabbat, ma’naviy, madaniy merosimizdan faxrlanish, mutaqilligimizni turli tahdidlardan asrash va mustahkamlash, milliy an’analar, qadriyatlar ruhida tarbiyalash, milliy o‘zlikni anglash, ma’naviyat tarbiyasini o‘z ichiga oladi va tasviriy san’at ta’limi vositasida oliy tuyg‘ularni o‘quvchilar ongiga singdiradi. San’at mo‘jizalarga limmo-lim bir qasrki, uning ulkanligi san’at turlaridan tashkil topgan koshonalar yig‘indisidir.
G'arb rasmlari va Xitoy san'atidan kelib chiqqan ikkita asosiy an'ana, ikkala holatda ham ming yildan ko'proq vaqtga borib taqaladi. Landshaft san'atida ruhiy elementning tan olinishi Sharqiy Osiyo san'atining boshlanishidan boshlab daoizm va boshqa falsafiy an'analarga asoslangan, ammo G'arbda faqat romantizm bilan aniq bo'ladi.
Kompozitsiyaning fazoviy-istiqbolli shakllarida hayot va tabiat hodisalari shu qadar to'g'ridan-to'g'ri va tabiiy ravishda qabul qilinadiki, hatto xayoliy xayoliy dunyo ham haqiqat soyasiga ega bo'lishi mumkin. Badiiy ifodaning boshqa shakllarida vaziyat boshqacha, hayotdan takrorlanadigan hayotning butun sahnasi shu qadar majoziy, aniqrog'i estetik badiiy talqin darajasiga keltiriladiki, u umuman tasavvur va fantastika mahsuliga aylanadi. Ammo unda tasvirlangan tasvirning hayotiyligi va ob'ektivligi, tasvirlangan hodisaning garmonik yaxlitligi tasvir mazmunini etkazish haqiqatiga ishontiradigan omillarga aylanadi.
Kompozitsiya muammosi badiiy asarlarni yaratishning tematik, mafkuraviy va badiiy va barcha vizual imkoniyatlari va tarkibiy qismlarini qamrab oladi. Shuningdek, u milliy-badiiy madaniyatning rivojlanish darajasi, maktablarning xususiyatlari va ijodiy uslub bilan bog'liq. Bunga etakchi o'zbek rassomlarining dialektik o'sishi yaqqol misol bo'la oladi, ularning har biri janrga, tanlagan san'at turiga va ijodiy jarayonning shaxsiy xususiyatlariga qarab kompozitsiya muammolarini alohida-alohida hal qiladi.
20-30-yillarda o'zbekistonlik rassomlar uchun makon-istiqbolli kompozitsiya usullari va usullarini o'zlashtirish asosiy vazifa bo'lgan. Ushbu an'ana o'zining paydo bo'lishi va shakllanishining katta tarixiga ega edi va yosh rassomlar o'z ijodlarini hayotni istiqbolli bilish tajribasi tarixan cheklangan joyda boshladilar.
O'rta Osiyo xalqlarining tasviriy san'atida badiiy obrazni fazoviy-istiqbolli modellashtirish qonunlarini tasdiqlash uchun rus rassomlari katta rol o'ynadilar, ular o'zlarining asarlari bilan bevosita va pedagogik faoliyati bilan bilvosita mahalliy yosh rassomlarning realizmga bo'lgan didini rivojlantirdilar va dunyoning realistik qarashlarini rivojlantirdilar. O'zbek rassomlari oddiy nusxa ko'chirish, qarz olish va taqlid qilishdan kompozitsiyaning fazoviy istiqbolli shakllari tamoyillarini mustaqil tushunishga o'tdilar.
San'atdagi landshaft manzaralari butunlay xayoliy bo'lishi yoki turli darajadagi aniqlik bilan haqiqatdan ko'chirilishi mumkin. Agar rasmning asosiy maqsadi haqiqiy, aniq joyni, ayniqsa binolarni ko'zga ko'ringan holda tasvirlash bo'lsa, u topografik ko'rinish deb ataladi. G'arbda tazyiqlar sifatida juda keng tarqalgan bunday qarashlar ko'pincha tasviriy san'at landshaftlaridan past deb qaraladi, garchi farq har doim ham mazmunli bo'lmasa-da; shunga o'xshash xurofotlar mavjud edi Xitoy san'ati, bu erda adabiyotshunoslar rasmida odatda xayoliy qarashlar tasvirlangan, professional rassomlar esa haqiqiy qarashlarni bo'yashgan.
"Landshaft" so'zi zamonaviy ingliz tiliga shunday kirib keldi landskip (turli xil yozilgan), anglikizatsiya golland landschap, 17-asrning boshlarida, faqat badiiy asarlar uchun atama sifatida, birinchi marta rasm uchun so'z sifatida 1598 yilda ishlatilgan. bir necha o'n yilliklar ichida u she'riyatdagi Vistalarni tasvirlash uchun ishlatilgan, va oxir-oqibat haqiqiy qarashlar uchun atama sifatida. Ammo qarindoshlik atamasi landscaef yoki landskipe tozalangan yir uchastkasi uchun qadimgi ingliz tilida mavjud edi, garchi u yozilmagan bo'lsa ham
|
| |
