|
Olingan natijalar tahlili
|
| bet | 8/10 | | Sana | 08.06.2023 | | Hajmi | 65.89 Kb. | | #70955 |
Bog'liq “O‘QUVCHILARNI MANZARA KOMPAZITSIYASINI ISHLASHGA O‘RGATISH”22 50 DIDAKTISCHE METHODEN, Hozirgi zamon psixologiyasining tadqiqot metodlari, Tarmoq xavfsizligi -ishchi dastur sirtqi 2022 (1), Симсиз тармоқлар хавфсизлиги протоколлари, Elektr (2), elektr, jo\'rayeva dilnoza2, 597 23.09.2021, 2, Amaliyot mavzulari 1-10, Ariza anketa namuna ijara, guvohnoma, Quritish mavzu Barabanli quritish qurilmasini hisoblash-fayllar.org, i3.2. Olingan natijalar tahlili
Tasviriy san'at bo'yicha o'quv dasturlarini tahlil qilgandan so'ng, muallif T.Ya.Shpikalovaning dasturini ajratib ko'rsatdi, chunki u obraz yaratish va hissiy holatni etkazish vazifasini qo'ydi. Muallif, shuningdek, rangning ekspressiv xususiyatlarini va ma'lum bir kayfiyatni etkazish uchun u yoki bu rangdan foydalanish qobiliyatini o'rganishga qaratilgan vazifalarni bajarish uchun bir qator ko'rsatmalar ishlab chiqdi. Ularda u o'zining tasviriy kompozitsiyasidan o'quv ko'rgazmali material sifatida foydalanadi. Muallif vazifalar dasturni to'ldirishi mumkin deb hisoblaydi. Natija - manzaralar-kayfiyat. Topshiriqlar 1-sinf uchun mo'ljallangan.
Kvest "Muzlatilgan daraxt"
Bu topshiriqda o`quvchilarga sovuq ranglarda daraxt chizish taklif etiladi. Vazifa sovuq ranglarning ekspressiv imkoniyatlarini o'zlashtirishga qaratilgan bo'lib, ularning ba'zilarida chiziqning grafik ifodaliligi masalasi ko'tariladi.
Ishni boshlashdan oldin talabalarga turli xil ranglardan foydalangan (issiq, sovuq, ochiq ranglar, xiralashgan) rassomlarning rasmlari reproduktsiyalari namoyish etiladi: K.A. Korovin "Qish", "Gurzuf", I.I. Levitan "Oltin kuz", "Ma'yus kun". Yigitlar turli xil ranglar haqida gapirishadi va nega rassomlar o'zlarining rasmlari uchun ushbu o'ziga xos gamutni tanladilar. Rangning ekspressiv imkoniyatlari tushuntiriladi.
Shuningdek, ishni boshlashdan oldin talabalarga chiziqning ekspressiv imkoniyatlari haqida gapiriladi: chiziq yordamida shakllar va tekisliklarning chegaralari aniqlanadi. Chiziq tasvirlangan shaklni bo'shliqdan ajratib turuvchi chegara bo'lib xizmat qiladi. Chiziq nafaqat tasvirga, balki ifodaga ham xizmat qiladi. Chiziq yordamida tasvirlarda eng katta ekspressivlikka erishish uchun har xil turdagi chiziqlardan foydalanish yaxshiroqdir: silliq, singan, yumaloq, to'lqinli, tekis va boshqalar. Yuqorida aytilganlar “Bahorni oldindan ko‘rish” tasviriy kompozitsiyasining namoyishi bilan tasdiqlanadi, uning misolida qulay shaklda o‘quvchilarga chiziq qanday ishlashi, nima uchun bu turdagi chiziq tanlanganligi tushuntiriladi. Tushuntirishdan so'ng o'quvchilarga topshiriq beriladi: ayoz, muzlagan daraxtlarni tasvirlash uchun qaysi chiziqdan foydalanish kerak. Bu masalani yechish jarayonida bolalar chiziqning ifodali imkoniyatlaridan xabardor bo'ladilar, topshiriqda u yoki bu turdagi chiziq nima uchun berilganligini tushunadilar.
Ish bosqichlari:
Magistralni singan chiziq bilan torting.
Singan chiziq yordamida daraxtning tojini chizing.
Tojning massasi magistraldan cho'zilgan tekis chiziqlar bilan tekisliklarga bo'linadi.
Tojning har bir chetini uchta sovuq rangdan biri bilan to'ldiring.
Materiallar: qog'oz (A4), gouache (ko'k, binafsha, zangori).
Dars oxirida ish ko'rib chiqiladi, ishning ijobiy va salbiy tomonlari muhokama qilinadi.
Vazifa "Issiq kuz"
Ushbu vazifada issiq ranglardan foydalangan holda kuzgi o'rmonni chizish taklif etiladi. Vazifa issiq ranglarning ifodali imkoniyatlarini o'zlashtirishga qaratilgan.
Ishni boshlashdan oldin talabalar bilan suhbat o'tkaziladi - oldingi darsda rang va chiziqning ifodaliligi haqida aytilganlarning takrorlanishi. Rasmlarning bir xil reproduktsiyalari ko'rsatilgan. Talabalar rassomlarning ma'lum bir ranglar diapazoni orqali o'z fikrlarini qanday ifodalashlari haqida gapirishlari kerak.
I.I.Levitanning "Oltin kuz" kartinasiga alohida e'tibor qaratilgan. Ushbu ish misolida bolalar o'z ishlariga yaqinlashadilar.
Ish bosqichlari:
To'lqinli chiziqlar bilan varaqni torting.
Olingan tekisliklarni uchta tanlangan issiq ranglardan biri bilan to'ldiring, shunda bir-birining yonida ikkita bir xil rang yo'q. Qo'shimcha ranglarni olish uchun palitradagi ranglarni aralashtirishingiz mumkin.
Har bir tekislikda daraxt tanasi va shoxlarini torting.
Materiallar: qog'oz (A4), gouache (sariq, qizil, jigarrang).
Dars oxirida asarlarni ko'rib chiqish amalga oshiriladi, ekspressivlik nuqtai nazaridan eng muvaffaqiyatli daqiqalar muhokama qilinadi.
Kvest "Yorqin yoz"
Ushbu topshiriqda blot texnikasidan foydalangan holda g'ayrioddiy tarzda chizilgan bir nechta daraxtlardan iborat landshaftni bajarish taklif etiladi. Vazifalar sof ranglarning imkoniyatlarini o'zlashtirishga qaratilgan.
Ishdan oldin talabalarga yana bir bor "Bahorni oldindan ko'rish" rasmli kompozitsiyasi namoyish etiladi, bu asar muallifi qanday kayfiyatni bildirganligi, u buni qanday ifodalash vositasi bilan bajarganligi haqida qisqacha suhbat o'tkaziladi. Rangga alohida e'tibor beriladi. O'qituvchi talabalarni yorqin kayfiyat uchun muallif to'yingan, ba'zan ochiq ranglardan foydalanishiga olib boradi.
Keyin talabalarga topshiriq tushuntiriladi va dog'lar bilan ishlash usullari tushuntiriladi va pedagogik ko'rgazma o'tkaziladi.
Ish bosqichlari:
Choyshabning pastki chetiga bir necha tomchi qora siyoh yoki gouache tomizing.
Olingan tomchilarni trubka bilan varaqning yuqori chetiga va yon tomonlariga puflang.
Daraxtlarning tojini belgilang.
Filiallar orasidagi bo'shliqlarni sof gullar bilan to'ldiring.
Materiallar: qog'oz (A4), gouache (qora, jigarrang, oqdan tashqari barcha ranglar), qora siyoh (yoki gouache), somon.
Dars oxirida asarlarni ko'rib chiqish amalga oshiriladi, talabalar o'zlari eng ifodali ishlarni aniqlaydilar, o'z tanlovlarini tushuntiradilar.
Shunday qilib, muallif o'rta maktabda tasviriy san'at bo'yicha o'quv dasturlarini o'rganib chiqdi, ularning har birida landshaft mavzusi qanday o'rganilishini aniqladi. Shuningdek, u holat va kayfiyatni etkazish uchun turli xil ranglardan foydalanish bo'yicha topshiriqlarni bajarish bo'yicha bir qator uslubiy tavsiyalarni tuzdi. Muallifning fikricha, bu tavsiyalar juda dolzarbdir, chunki birinchi sinfdagi bolalar hali ham yaxshi chizishni bilishmaydi va ko'plar biror narsa ish bermasligidan qo'rqib, ish boshlamaydilar. Bu vazifalar chizmaning majoziyligiga emas, balki uning ifodaliligiga, o'z tajribalari va his-tuyg'ularini etkazish qobiliyatiga qaratilgan va bu hamma uchun mavjud. Natijada amili bolalar ajoyib kayfiyat manzaralarini yaratadilar.
|
| |
