|
F. B. Karimova Respublika maqsadli kitob jamg‘armasi mablag‘lari hisobidan chop etildiBog'liq Alifbe o\'zbek metodikaO‘QUV-METODIK
QO‘LLANMA
64
Bu tovush unli tovushlar sirasiga kiradi, talaffuz qilganda cho‘zib aytish mumkin. Talaffuz
vaqtida o‘pkadan chiqayotgan havo hech qanday to‘siqqa uchramaydi. O‘qituvchi
bolalar bilan birgalikda Aa tovushini talaffuz qiladi. A-nor, Ayiq so‘zlari tarkibidagi A
tovushini ayirib cho‘zib talaffuz qilish orqali o‘quvchilarni A harf-tovushining so‘z ichidagi
o‘rnini aniqroq tushunishlariga erishadi. A tovushining unli tovushlar sirasiga kirishi
tushuntiriladi.
5. Quvnoq daqiqa.
Ayiq asal yalabdi ko‘p, ko‘p, ko‘p,
Arilar uni talabdi xo‘p, xo‘p, xo‘p.
Yur yordamga boraylik tez-tez-tez,
Tartibga chaqiraylik biz, biz, biz.
She'riy o‘yin vaqtida asalning ko‘pligi, ayiqni arilar talagani, uni qutqarish uchun tez
yordamga borish kabilar harakatlar orqali ifodalanadi.
6. So‘z andazasi ustida ishlash. Aa harf-tovushi uchun berilgan archa, anor, asal, ari
so‘zlari tarkibi, unda a harf-tovushining o‘rni aniqlanadi. Bunda ushbu so‘zlarga oid
andazalarni to‘ldirish emas, balki mazkur so‘zlarni darslikdagi andazasiga asoslanib
bo‘g‘inlarga ajratishni talab qilinadi. Ushbu so‘zlarning andazasini mustaqil ravishda
tuzib, uni darslikda berilgani bilan solishtiriladi:
7.Rasmlar asosida suhbat. A harfiga bog‘lab berilgan rasmda ayiq, archa, ari, arg‘imchoq
kabilarning tovush-bo‘g‘in holati tahlil qilinadi. Tahlilda rasmlar ostidagi so‘z andazalariga
asoslaniladi. Masalan: Mana ayiq rasmi. U ikki bo‘g‘inli A tovushi bilan boshlanadi.
Shuning uchun katakcha qizil rangda ifodalangan kabi.
8. A harfiga bog‘lab berilgan rasmlardan ayiq, archa, ari, asal kabilarning tovush-bo‘g‘in
holati tahlil qilinadi.
Mustahkamlash va baholash:
Darsni yakunlash. Dars yakunida o‘quvchilarga quyidagi savollar bilan murojaat qilinadi.
- A harf-tovushi qanday tovushlar sirasiga kiradi?
- A harf-tovushining qanday yozma shakllari bor?
@edurtm_uz
|
| |
