• Maktabgacha yoshdagi bolalarni milliy ruhda tarbiyalashning metodologik asoslari.
  • I-bob. Maktabgacha yoshdagi bolalarni milliy ruhda tarbiyalashning nazariy asoslari




    Download 0,59 Mb.
    Pdf ko'rish
    bet5/14
    Sana19.06.2024
    Hajmi0,59 Mb.
    #264399
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
    Bog'liq
    ABDULLAYEVA MOHICHEHRA 12.06.2024 2024

    Ishning tarkibiy tuzilishi: 
    Ish kirish, 2 bob, 4 ta paragraf, xulosa, ilova va 
    foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxatidan iborat va 63 sahifadan tashkil topgan. 
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    3
    https://znanio.ru/media/ “O`TKAN KUNLAR” ROMANIDA UFURIB TURGAN MILLIY RUH (znanio.ru)
     



    I BOB.
    MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNI MILLIY 
    RUHDA TARBIYALASHNI NAZARIY ASOSLARI 
    1.1.
    Maktabgacha yoshdagi bolalarni milliy ruhda tarbiyalashning 
    metodologik asoslari. 
    1.
    O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 28-yanvardagi PF-60-
    son “2022-2026-yillarga mo‘ljallangan yangi O‘zbekistonning taraqqiyot 
    strategiyasi to‘g‘risidagi Farmoni
    4
    , 2017-yil 9-sentabrdagi PQ-3261-son 
    “Maktabgacha ta’lim tizimini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”
    5

    2017-yil 30-sentabrdagi PQ-3305-son “Maktabgacha ta’lim vazirligi faoliyatini 
    tashkil etish to‘g‘risida”, O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Ma’naviy-
    ma’rifiy ishlar samaradorligini oshirish bo‘yicha qo‘shimcha chora-tadbirlar 
    to‘g‘risida”
    6
    2019-yil 3-maydagi PQ-4307-son qarori ijrosini ta’minlash
    7

    shuningdek, yoshlarni mustaqil hayotga dunyoqarashi keng, faol fuqarolar etib 
    tarbiyalash maqsadida qabul qilingan - Uzluksiz ma’naviy tarbiya konsepsiyasida 
    ham o‘z aksini topgan. Konsepsiyaning beshinchi bobida aynan maktabgacha ta’lim 
    tizimida uzluksiz ma’naviy tarbiyani amalga oshirish, bu davrdan boshlab bolalarda 
    ijobiy xulq motivlarini, “O‘zbekiston - mening Vatanim!” tuyg‘usini shakllantirish, 
    ularda davlat ramzlariga hurmat hissini tarbiyalash, o‘g‘il bolalarda mardlik, shijoat, 
    milliy g‘urur, qat’iyat, tadbirkorlik, oriyat, qiz bolalarda ibo, hayo, qanoat, 
    mehnatsevarlik kabi ma’naviy-axloqiy fazilatlarni shakllantirishda »Bola aziz, odobi 
    undan aziz» mavzuida ertak, matal, afsona, doston, maqollardan foydalanib, MTT 
    tarbiyachi pedagoglari va ota-onalar uchun alohida uslubiy ishlanmalar ishlab 
    chiqish va amaliyotga tatbiq etish bugungi kunning muhim vazifalari sifatida 
    4
    O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 28-yanvardagi PF-60-son “2022 – 2026-yillarga mo‘ljallangan yangi O‘zbekistonning 
    taraqqiyot strategiyasi to‘g‘risidagi Farmoni 
    5
    O‘zbekiston Respublikasi Prezidntining 2017-yil 9-sentabrdagi PQ-3261-son “Maktabgacha ta’lim tizimini tubdan takomillashtirish chora-
    tadbirlari to‘g‘risida qarori. 
    6
    O‘zbekiston Respublikasi Prezidntining 2017-yil 30-sentabrdagi PQ-3305-son “Maktabgacha ta’lim vazirligi faoliyatini tashkil etish to‘g‘risida”, 
    O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining»Ma’naviy-ma’rifiy ishlar samaradorligini oshirish bo‘yicha qo‘shimcha chora-tadbirlar to‘g‘risida qarori.
    7
    O‘zbekiston Respublikasi Prezidntining Ma’naviy-ma’rifiy ishlar samaradorligini oshirish bo‘yicha qo‘shimcha chora-tadbirlar to‘g‘risida 2019-
    yil 3 -maydagi PQ-4307-son qarori ijrosini ta’minlash to‘g‘risidagi qarori.



    belgilab berildi.Milliy ruh tarixan, obyektiv va subyektiv omillar taʼsirida sekin-asta 
    shakllanadi. Obyektiv omillar jumlasiga millat yashayotgan hududning maydoni va 
    hayot kechirishga qulayligi, tabiiy shart-sharoitlar, yer osti va yer usti boyliklarining 
    mavjudligi, aholining soni, hayvonot va oʻsimlik olamining xilma-xilligi, suv 
    manbalarining koʻpligi, quyoshli kunlarning miqdori va hokazoni kiritish mumkin. 
    Subyektiv omillar esa aholining savodxonlik darajasi, odamlarning bir-biri bilan 
    oʻzaro manfaatli munosabatlar oʻrnata olishi, mamlakat ichida barcha millatlar, 
    dinlar, ijtimoiy guruhlar va boshqa tabaqalar vakillarining hamjihatligi, inoqligi, 
    hamkorligi va boshqalarni qamrab oladi. Obyektiv omillar mavjud boʻlsada, lekin 
    xalq tarqoq, uyushmagan boʻlsa, mamlakat va davlat qoloq va qashshoq boʻlib 
    qolaveradi. Hozirgi zamon rivojlangan davlatlar va millatlarning taraqqiyotga 
    erishgani obyektiv va subyektiv omillarning uygʻunlashgani hamda ishchanlik, 
    tashabbuskorlik, tadbirkorlik top qirlik bilan ishga solingani, hayot surʼati va milliy 
    ruh yuqori darajada boʻlgani bilan izohlanadi. Ayni vaqtda, jamiyat taraqqiy etgan 
    sari subyektiv omillarning ahamiyati ortib bormoqda. Rivojlangan davlatlar 
    zamonaviy ilm-fan, texnika yutuqlari tayangan holda Yer kurrasining tabiiy jihatdan 
    noqulay hududlarida ham moʻjizakor ishlarni amalga oshirmoqdalar. Masalan, 
    shimoliy qutbga yaqin joylashgan Islandiyada, yer ostidan chiqadigan qaynoq 
    geyzer suvlaridan foydalanish natijasida subtropik mevalar yetishtirilmoqda. Yoki 
    oʻz yer osti boyliklariga ega boʻlmagan Yaponiya eng ilgʻor sanoat, texnika, 
    texnologiya va amaliy fanni yuzaga keltirdi va jahonda eng raqobatdosh mahsulot 
    ishlab chiqarmoqda. Bu natijalar boshqa omillar qatorida taraqqiyotga yoʻnaltirilgan 
    milliy dunyoqarashning asosi boʻlgan milliy ruhning kuchliligidan dalolat beradi. 
    Ilk bor O‘zbekistonning barcha hududlarida 2023-yil 9-oktabr kunidan boshlab 
    “MELQO” xalqaro vositasi asosida maktabgacha ta’lim sifatini baholashning 
    birinchi bosqichi boshlandi. Tasodifiy tanlash usuli yordamida respublika bo‘yicha 
    100 ta maktabgacha ta’lim tashkiloti tanlab olindi, baholash va ma’lumotlarni 
    to‘plash sertifikatlangan mutaxassislar tomonidan amalga oshiriladi. Ikkinchi 
    bosqich 2024-yilda boshlanadi, bunda 250 ta maktabgacha ta’lim tashkiloti tanlab 



    olinadi. MELQO xalqaro vositasi butun dunyoda erta yoshdagi bolalarni parvarish 
    qilish va ta’lim sifatini o‘lchash uchun ishlatiladi. Ushbu tadqiqot bolalarning 
    qanchalik yaxshi rivojlanganligi va bolalarning ta’lim muhitining sifati haqida 
    ma’lumot beradi. Dissertatsiyada bu yosh davri bolalariga beriladigan ma’naviy-
    axloqiy tarbiya bevosita M.Koshg‘ariy, U.Kaykovus, A.N.Forobiy, al-Xorazmiy, 
    Abu Ali Ibn Sino, A.Navoiy kabi sharq mutafakkirlarimizning nodir asarlarida 
    keltirilgan alla, ertak, maqol, topishmoqlarga va xalq tilidan yozib olingan xalq 
    og‘zaki ijodi namunalariga ustuvorlik berish asosida singdirilishi yoritib berilgan. 
    Maktabgacha ta’lim tashkilotining “Ilk qadam”
    8
    Davlat o‘quv dasturida 
    belgilanganidek, o‘quv-tarbiyaviy jarayonning maqsadi bolalarda umumiy asosiy 
    kompetensiyalar va rivojlanish sohalari kompetensiyalarini shakllantirish uchun 
    tegishli sharoitlar yaratishdan iborat. Mazkur hujjatda maktabgacha yoshdagi (6-7 
    yosh) bolaning umumiy muhim 4 ta kompetensiyasi aks ettirilgan: kommunikativ 
    kompetensiya – muloqot vositalaridan turli vaziyatlarda foydalana bilish; o‘yin 
    kompetensiyasi – bolaning o‘yin jarayoni va uni tashkil qilishda tajriba, bilim va 
    ko‘nikmalardan ijodiy foydalanish, u o‘quvtarbiyaviy jarayon uchun asos 
    hisoblanadi; ijtimoiy kompetensiya – hayotiy vaziyatlarda kattalar va tengdoshlari 
    bilan muloqotda axloq qoidalari va me’yorlariga rioya qilgan holda o‘zini tutish; 
    bilish kompetensiyasi – atrof olamni ongli idrok qilish va olingan bilim, ko‘nikma, 
    malaka va qadriyatlardan o‘quv va amaliy vazifalarni bajarish uchun foydalanish.
    Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy-psixologik kompetensiya – 
    hayotiy vaziyatlarda kattalar va tengdoshlari bilan muloqotda axloq qoidalari va 
    me’yorlarini bolalar xalq og‘zaki ijodi namunalari vositasida egallab borishi 
    to‘g‘risida qat’iy xulosaga kelingan. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida yosh 
    bolalarni milliy va umuminsoniy qadriyatlar, insonparvarlik va yuksak ma’naviyat 
    ruhida tarbiyalash, ularning qalbi va ongiga mustaqillik, milliy o‘zlikni anglash 
    g‘oyalarini yanada chuqur singdirish, “ommaviy madaniyat” ko‘rinishidagi yot 
    8
    Ilk qadam Davlat o‘quv dasturi 2022-yil 1-yanvar. 42-b.


    10 
    g‘oyalarga qarshi immunitetni mustahkamlash hozirgi kundagi dolzarb masalalardan 
    biri hisoblanadi. Hozirgi davr, ya’ni “ milliy o‘zlik”ni anglashning o‘sib borayotgan 
    yosh avlodda ayniqsa, maktabgacha ta’lim tashkilotlari tarbiyalanuvchilarida 
    shakllanib borayotgan milliy tuyg‘ularni yanada o‘stirish, rivoj toptirishni talab 
    etmoqda. Maktabgacha ta’lim tashkilotlari xalqning boy ma’naviy va intellektual 
    merosi hamda umumbashariy qadriyatlar asosida shaxs tarbiyasining insonparvarlik 
    yo‘nalishini joriy qilishni taqozo qiladi. Milliy g‘urur, milliy qadriyat, birdamlik va 
    hamjihatlik tuyg‘usi zaminida shakllangan vatanparvarlikni ham o‘z ichiga oladi. 
    Yosh avlodlarda ona zaminga bo‘lgan muhabbat, u bilan faxrlanish qanchalik kuchli 
    bo‘lsa, Vatanni sevish, yuksak darajada e’zozlash kuchaysa, har bir inson o‘z vatani
    tarixi, milliy qadriyatlari, o‘zining ona tilisi, madaniyati, milliy urf-odatlari, 
    an’analarini mukammal bilsa, millat taqdiri va istiqboli haqida chuqur tasavvurga 
    ega bo‘lsa, mustaqillik shunchalik mustahkam va barqaror bo‘ladi. Mustaqillik 
    milliy g‘urur, vatanga, yurtga muhabbat, fidoiylik, mehr–shafqat, oqibat, ota–onaga
    hurmat tuyg‘ularini kamol toptirishda cheksiz imkoniyatlar yaratdi. Mehr–shafqat, 
    oqibat, o‘zbekona xislat, hayot mazmuni. Dunyodagi xalqlar orasida aynan shu 
    millatning borligi, mavjudligi, betakrorligi “
    Tarixingdir ming asrlar 
    Ichra pinhon, o‘zbegim,
    Senga tengdosh Pomiru
    Oqsoch Tiyonshon, o‘zbegim. 
    So‘ylasin Afrosiyobu 
    So‘ylasin O‘rxun xati,
    Ko‘hna tarix shodasida
    Bitta marjon, o‘zbegim
    9
    sifatida zohirligi har qanday kishi uchun ahamiyatga ega bo‘lishi tabiiy. Millatni 
    milliy qadriyatlarning obyekti va subyekti sifatida tushunish, u bilan bog‘liq 
    9
    (E.Vohidov) O’zbegim qasidasi Toshkent Ilm-ziyo 2022-40 b. 


    11 
    milliy qadriyatlar tizimini ilmiy tahlil qilish, millatning o‘zini ijtimoiy qadriyat 
    sifatida qarash imkonini beradi. Bu esa milliy qadriyatlarning namoyon bo‘lishi, 
    tarixiy rivojlanish jarayonida o‘tmishdan kelajakka tomon harakatini tahlil 
    qilishga imkon yaratadi. Milliy qadriyatlar-kishilarning tabiiy, tarixiy va ijtimoiy 
    birligini ta’minlaydigan etnik makonda shakllanadi, rang-barang tarzda, turli 
    shakllarda namoyon bo‘ladi, kishilarning ongiga, hayot tarziga o‘ziga xos tarzda 
    ta’sir qiladi. Kishilarning o‘zaro munosabalarida, ijtimoiy faoliyatlarida ko‘zga 
    tashlanib turadi hamda ana shu munosabat, faoliyat, maqsad, ehtiyoj va intilishlar 
    uchun ma’naviy asos bo‘ladi; moddiy, ma’naviy, iqtisodiy, siyosiy va boshqa 
    sohalarda muayyan natija sifatida yuzaga kelishlari, kishilar uchun zaruriyat 
    sifatida o‘ziga xos ahamiyat kasb etishlari, ularga foyda keltirishlari ham 
    mumkin. 
    Milliy ruhda tarbiyalashni
     
    yo‘lga qo‘yish borasida o‘zbek pedagogikasida
    bir talay ishlar amalga oshirildi. Mualliflar ilmiy tadqiqotlarda maqsaddan kelib 
    chiqib, milliy
     
    ruhda tarbiyalash mavzuga aloqador jihatlarini yoritishga harakat 
    qilganlar. O.R.Jamolidinova katta yoshdagi bog‘cha tarbiyalanuvchilarida xalq 
    hunarmandchiligi vositasida mehnat tarbiyasini amalga oshirish muammosini 
    yoritib bergan. Olima o‘zbek xalqining nodir merosi bo‘lgan xalq 
    hunarmandchiligi asosida kichkintoylarni hayotining ilk yillaridan ajdodlar 
    merosiga oshno qilish, milliy an’analar ruhida tarbiyalash, dastlabki mehnat 
    ko‘nikmalarini shakllantirish, mehnatga munosabatning milliy negizlarini 
    tarbiyalanuvchilarga singdirish kabi masalalarni, avvalo, nazariy, so‘ng amaliy-
    metodik jihatdan yoritib bergan. Eng e’tiborli jihati katta yoshdagi 
    tarbiyalanuvchilarga o‘zbek xalq hunarmandchiligi haqida tushuncha berish, 
    uning turlari bilan tanishirish, bolalarga o‘zlari yashab turgan hududda keng 
    tarqalgan hunarmandchlik shakllarini o‘rganish, o‘rni bilan hunarmandlar ish 
    joyiga – ustaxonalariga borish kabi usullarni tavsiya qiladi
    10

    10
    Jamolidinova O.R. Katta bog‘cha yoshidagi bolalarda xalq hunarmandchiligi vositasida mehnatsevarlikni tarbiyalash: Ped. f. nom. diss.- T.: 
    O‘zPFITI,1997. 163-b. 


    12 
    Yoshlar tarbiyasi, ma’naviy-ma’rifiy ishlarni yo‘lga qo‘yish borasida 
    tadqiqotlar olib borgan olima, pedagogika fanlari doktori, professor Ziyoda 
    Azimovaning fikricha, milliy ruhda tarbiyalashni
     
    yo‘lga qo‘yishda “...milliy urf-
    odatlarimiz va an’analimizga sadoqatni shakllantirish; yuksak ma’naviyat va 
    ma’rifat ko‘nikma va malakalarini shakllantirish; milliy va umuminsoniy 
    qadriyatlar uyg‘unligini taqozo qiluvchi ta’limda ilg‘or ta’lim, pedagogik 
    texnologiyalarni egallash va rivojlangan mamlakatlar darajasiga ega bo‘lish; 
    Islom dinining axloqiy tamoyillaridan tarbiya jarayonida to‘g‘ri foydalanib, din 
    va dunyoviy hayot tushunchalarining mutanosibligini tushuntirish; ijodkorlik, 
    erkin va mustaqil fikr yuritishga o‘rgatish” zarurligini uqtiradi
    11
    Millat bolalariga 
    kichik yoshdan milliy ruhda tarbiyalash yetarli darajada singdirilmayotgani uchun 
    “...keyingi yillarda ayrim yoshlarda millatga, Vatanga foyda keltirish, uning 
    suverenitetini mustahkamlash hissi yaxlit, ilmiy asosda shakllantirilmaganligi 
    tufayli shaxsiy manfaatni o‘ylash, yengil yo‘llar bilan to‘kis hayotga intilish hissi 
    namoyon bo‘lmoqda. Shu bilan birga ayrim talabalar orasida ma’naviy 
    cheklanganlik, dunyoqarashning torligi tufayli yot g‘oyalarga aldanish, milliy 
    odob me’yorlariga rioya qilmaslik, so‘z va ish orasidagi tafovut, milliy g‘ururning 
    sustligi kabi noxush ko‘rinishlar uchrab turadiki, ularni ilmiy asosda o‘rganib, 
    bartaraf qilish lozim”. Bartaraf etish yo‘li haqida falsafa fanlari doktori 
    B.To‘rayev shunday yozadi: “... Zarur bo‘lganda esa, xalqdagi hali ro‘yobga 
    chiqmay, yashirinib yotgan ichki nasliy quvvatlarni ham yuzaga chiqarishga 
    sharoit yaratish kerak bo‘ladi. Buning uchun tarixiy xotirani uyg‘otish, 
    ma’naviyatni yuksaltirish, xalqning o‘zligini anglashiga keng yo‘l ochishga 
    to‘g‘ri keldi.
    Bu mamlakatimizda ma’naviyatni yuksaltirish yo‘li deb ataldi” . 
    Mazkur fikrlardan respublikada ma’naviyatni yuksaltirish yo‘li kichik yoshdan – 
    maktabgacha ta’lim davridan boshlanishi kelib chiqmoqda
    12

    11
    Azimova Z. “Tarbiyaviy ishlar tizimini integral diagnostik asosda takomillashtirish” mavzusidagi ped-ga fanl. dokt. diss-yasi. Nukus, 2018. 25-
    26-b 
    12
    To‘rayev B. Milliy mafkura va milliy g‘oyaning konseptual asoslari
     
    (Ayrim mulohazalar). Manbaa: 
    http://www.bukhari.uz/index.php/ru/
     
    maqolalar - 4/564 -millij-mafkura-kecha-va-bugun 


    13 
    Milliy tuyg‘u shaxsda quyidagi shakllarda namoyon bo‘ladi: 
    - millatning yutuqlar, obro‘-e’tibori bilan faxrlanish, ularning muammolariga 
    befarq qarab turmaslik; 
    - o‘z eli, millatiga jonkuyar, o‘z millatining moddiy-ma’naviy me’rosini 
    asrab-avaylash; o‘zbek xalqining g‘ururini ifodalovchi bir qancha urf-odatlar, rasm- 
    rusumlar, marosimlar, odatlar, udumlar, an’analar mavjud. Jumladan, o‘zbek 
    xonadonlarida ota nomi mag‘rur va ulug‘ shaxs sifatida e’tirof etiladi. Ayniqsa, 
    maktabgacha ta’lim tashkilotlari tarbiyalanuvchilari, ya’ni farzandlarimizning o‘z 
    yurtiga mehr-muhabbatli bo‘lishi, uning mustaqilligini mustahkamlashi, vatanimiz 
    shon-shuhratini dunyo miqyosiga olib chiqish ruhida tarbiyalash pedagoglar, ota-
    ona va har birimizning muqaddas burchimizdir. Bunday ezgu maqsadlarni 
    bajarishda har bir O‘zbekiston fuqarosi g‘urur va iftixor bilan yashaydi va uning 
    me’yoriga amal qiladi. Bolalar qalbida o‘z xalqiga muhabbat va hurmat tuyg‘ularini 
    tarkib toptirish, milliy g‘ururni tarbiyalash, ularga o‘zbek xalqining mehr-oqibatli, 
    mehmondo‘st, mehnatsevar va kamtarin ekanligini singdirish, O‘zbekistonning 
    mustaqilligi, madhiyasi, gerbi va bayrog‘i haqidagi bilimlarni shakllantirib borish 
    maqsadga muvofiqdir. Maktabgacha ta’lim tashkilotlari tarbiyalanuvchilarida milliy 
    tuyg‘uni shakllantirish maqsadida o‘tilayotgan mashg‘ulotlar mavzulari bolaning 
    har tomonlama rivojlanishiga, yuksak odob-axloqli, milliy g‘ururli komil inson 
    bo‘lib tarbiyalashiga yordam bermog‘i lozim. Maktabgacha ta’lim yoshidagi 
    bolalarda milliy ruhni shakllantirishda nafaqat maktabgacha ta’lim tashkilotlari, 
    balki oilaning ham mavjud holatini o‘rganish muhim ahamiyatni kasb etadi. Chunki, 
    bolalarning bo‘sh vaqti, asosan, uyda, oilada davrasida o‘tadi. Buni hisobga
    olmaslik, yosh avlod tarbiyasida ota-onaning burchi va vazifalari haqida yanada 
    chuqurroq o‘ylamasak xato bo‘ladi. Oila tarbiyasida doimiy ta’sirchan kuch oiladagi 
    munosabat, oila muhiti, oila a’zolarining o‘zaro aloqasi, ota-ona, aka-uka va 
    boshqalarning xulq-atvori, madaniy va siyosiy saviyasi, muomala madaniyati, 


    14 
    oilaning daromadi, yashash sharoiti va boshqa holatlar bola kamolotiga ta’sir 
    qiladigan asosiy omillardir. Oila qanchalik tartibli, yaxshi xulq-atvorli, uning 
    a’zolarining o‘zaro munosabatlari samimiy bo‘lsa, oila tarbiyasi ham shunchalik 
    samarali bo‘ladi. Maktabgacha talim tashkilotlari tarbiyalanuvchilarida milliy g‘urur 
    va vatanparvarlik sifatlarini shakllantirish zarur. Buning uchun:
    - milliy g‘urur, urf-odat va an’analarimizni maktabgacha ta’lim tashkilotlari 
    tarbiyalanuvchilar hayotiga kengroq joriy etish; 
    - maktabgacha ta’lim tashkilotlari tarbiyalanuvchilarida milliy tuyg‘ularni 
    shakllantirish maqsadida xalq pedagogikasidan samarali foydalanish; 
    - umuminsoniy qadriyatlarimizni va milliy merosimizga oid ma’naviy va 
    ma’rifiy tadbirlarni ko‘paytirish zarur. 


    15 

    Download 0,59 Mb.
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14




    Download 0,59 Mb.
    Pdf ko'rish

    Bosh sahifa
    Aloqalar

        Bosh sahifa



    I-bob. Maktabgacha yoshdagi bolalarni milliy ruhda tarbiyalashning nazariy asoslari

    Download 0,59 Mb.
    Pdf ko'rish