O'qitish usullarini turfalash va uyg‘utilashtirish orqali alohida e ’tiborga muhtoj
bolaning
nuqsonini tuzatish tomon yo'nalib. o ‘quvchilam i muayyan kasb-hunar
egallashga layyorlash ham da ijtimoiy moslanish vazifasi o 'z yechimini topadi.
Yettinchidan: inklyuziv sinflarda o ‘quvchilam i baholashda quyidagilarni yodda
tutish lozim:
/. Baho sbakllantiruvchi (bolaning rivojlanishini nazarda tutgan) bo'lishi kerak
O 'quvchinitg o 'qishga bo'lgan ishtiyoqini rag'batlantirishi kerak. Bola nimam
bilmasligini qidirm ang, o'quvchi nimani bilishini topgan xolda baholash lozim.
2.
Baho
muvaffaqiyatga ko'm ak
berishi
kerak.
Hech
qachon
o'quvchini
bajarilm agai topshiriq uchun koyimaslik, sababini bilib, bolaga yordam berish, unga
ishonishni aytib, unda o ‘ziga ishonch hosil qiling. Bolaga uning muvaffaqiyatga
erishayotgaii - olg‘a harakatini ko'rsatish lozim.
3.
Baho “ijuruq” bo'lm asligi kerak: uni tushuntirib, izohlab berish muhim. Baho
q o'yishda o'quvchiga b o ig a n shaxsiy munosabatingizni unuting, o'quvchini emas,
faqat ishini baholash lozim.
4.
Baho isbonchli bo'lishi kerak, y a ’ni o'quvchini har kuni ballarda baholashga
imkoniyat bo'lm asa, norasmiy ravishda baholab: “balli”, “ qoyil”, “ Bugun yaxshi
ishlading” , “juda toza va chiroyli yozilgan” , “m asalani yechishning ajoyib y o 'li” va
hakozolar cfeb ta ’rif berishi lozim.
5. Baho qe'yishda o'quvchilam i qiyoslab bo'Im aydi! Bolalam ing qobiliyatlari har
xil, moslasfcish yo 'llari, uy vazifasini bajarish sharoitlari turlicha. Shuning uchun
o'quvchilam i o 'za ro qiyoslamay, balki har bir o'quvchining kechagi (o'tgan
chorakdagi.o'tgan yilgi) va bugungi ko'rsatkichlari (natijalari) ni solishtirish muhim
shartdir.
