1. T a ’lin beruvchi mavzu bo'yicha o'yinning maqsad vanatijalarini belgilaydi
ham da rollio‘yin ssenariysini ishlab chiqadi.
2
.
0
‘yiming maqsad va vazifalari tushuntiriladi.
3
.
0
‘yiming maqsadidan
kelib chiqib, rollami taqsimlaydi.
4. T a ’lin oluvchilar o 'z rollarini ijro etadilar. B oshqata’lim oluvchilar ulami
kuzatib turalilar.
5. O 'yinyakunida ta ’lim oluvchilardan ular ijro etgan rolni yana qanday ijro etish
m um kinlighi izohlashga imkoniyat beriladi. Kuzatuvchi b o'lgan ta ’lim
oluvchilar
o 'z yakuniym ulohazalarini bildiradilar va o 'yinga xulosa qilinadi.
Ushhi m etodni qo'llash uchun ssenariy t ’lim beruvchitom onidan ishlab
chiqiladi. Efa’zi hollarda ta ’lim oluvchilam i ham ssenariy ishlab chiqishga ja lb etish
mumkin. Ju ta ’lim oluvchilam ingm otivatsiyasini
va ijodiy izlanuvchanligini
oshirishga yordam beradi. Ssenariy m axsus fan b o'yicha o'tilayotgan m avzuga mos
ravishda, hryotda yuz beradigan b a’zi bir holatlam i yoritishi kerak. T a ’lim oluvchilar
ushbu ro llio 'y in ko'rinishidan so 'n g o 'z fikr-mulohazalarini bildirib,
kerakli xulosa
chiqarishlai lozim.
LoyHa
(projekt) - tushunchasi kengroq ifodalanib, m a’lum natija (loyihaning
beqiyos m iisuli)ga ega maqsadli faoliyatni tashkil etish uchun biror-bir tashkiliy
shaklni belplash uchun foydalaniladi.
Loyihming muhim bclgilari:
> M uanmoga yo'naltirilgan o'quv izlanishini tizimli tashki 1 lashtirish o'quv muhitini
yaraftdi;
> Talablarga ulami qiziqtirgan muammoni tadqiq
qilish va uni hal etishda
yo'ndtirish va yordam berishda o'qituvchi o'm ini belgilovchi o'quv muhitini
yarafidi;
>
Fan tilimlarini mustahkaml&shga va ulami rivojlantirshga yordam bemvchi o'quv
muhiini yaratadi;
> Talablarga mustaqil harakat qilish, (amaliyotga yo'naltirilgan) aniq yakuniy natija
olishri ta’minlovchi o'quv muhitini yaratadi;
