“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
232
Foydalanilgan adabiyotlar
1. Safarova R., Yusupova F., Toshova N., va boshqalar.O‘quvchilarning bilish
faoliyatini kengaytirishga yo‘naltirilgan o‘quv vaziyatlarini loyihalashning
nazariy-amaliy asoslari.T. Fan va texnologiya nashriyoti.2012 yil –B.4
2. Ahliddinov R., Sotiboldiyev O. Umumiy o‘rta ta’lim sifatini loyihalashtirish
texnologiyalari // “Xalq ta’limi” jurnali.2013. 6-son.-B.27
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
233
Abdullayeva Muxayyo Iskandarovna
Buxoro viloyat xalq ta’limi xodimlarini qayta t
ayyorlash va malakasini oshirish hududiy markazi
“Ijtimoiy-iqtisodiy fanlar metodikasi”kafedrasi, katta o‘qituvchi
Turaeva Sayyora Sattorovna
Surxandaryo VXTXKTUMOXM " Ijtimoiy- iktisodiy f
anlar metolikasi" kafedrasi. katta o’qituvchi
TA’LIMDA INNOVATIV- KREATIVLIK-KASBIY KAMOLOTNING
MUHIM OMILI
Annotatsiya:
Maqolada ta’limda innovativ- kreativlik kasbiy kamolotning muxim
omili ekanligi hamda ijodkor shaxsning shakllanishida shaxsning o‘zaro mos
tarzda bajarilgan ijodiy faoliyat va ijodiy mahsulotlarni yaratish borasidagi
rivojlanishi ko‘rsatilgan
Kalit so‘zlar:
tanqidiy fikrlash, muammolarni yechish, bilimlarni qo’llash,
yaratuvchanlik va tadbirkorlik, shaxsiy ko’nikmalar, muloqot, hamkorlik,
yetakchilik, mustaqil o’rganish
O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Shavkat Mirziyoevning Oliy Majlisga
Murojaatnomasida maktab o’quv dasturlarini ilg’or xorijiy tajriba asosida
takomillashtirish, o’quv yuklamalari va fanlarni qayta ko’rib chiqish, ularni
xalqaro standartlarga moslashtirish, darslik va adabiyotlar sifatini oshirish zarurligi
ta'kidlandi.[1;1] Kasblar soni chegaralangan, inson qobiliyatining bugun
egallangan sarhadlari hali noma'lum bo’lgan davrlarda, maktabning vazifasi
odamlarni savodli qilishdan, ularga bilim berishdan iborat bo’lgan. Bugun esa har
birimiz hayot tarzimiz, ishlashimiz va o’zaro munosabatimizni tubdan o’zgartirgan
texnologik inqilob jarayoniga guvoh bo’lyapmiz. Bu jarayon ko’lami, maqsadi va
murakkabligiga ko’ra, insoniyat shu vaqtgacha boshidan o’tkazgan o’zgarishlarga
o’xshamaydi. Natijada, bugungi o’zgarishlarga moslashish, o’zgarishlarni boshlab
berish uchun savodli bo’lishning o’zi kifoya qilmaydi.
Bugun ta'lim kontseptsiyasini ishlab chiqishda maktabni savodli inson
tayyorlovchi institutdan, ko’nikma shakllantiruvchi institutga aylantirish
tamoyiliga tayanilmoqda. Natijada, maktab jamiyat XXI asr mutaxassisidan talab
qilayotgan ko’nikmalar shakllanadigan hal qiluvchi maskanga aylandi.
Maktabni tamomlayotgan bolaning xotirasida bu yerda olgan bilimlarining
bir qismigina qoladi. Ammo o’n bir yillik ta'lim mobaynida orttirilgan
|
